（南京航空航天大学金城学院，江苏南京 213002）

学科知识竞赛是与教学紧密联系的活动，深化高等学校创新创业教育改革是推进高校教育质量的重要举措。随着当今高等教育的发展，“双创竞赛”已经取得了初步成效。但是传统的课程设置注重理论和形式，教师单方面授课，学生“双创”素质较缺乏，理论与实践未能同步。因此从“双创竞赛”角度切入探讨一种新型教学模式，将竞赛带入到课堂中，与教学相融合，有目的地开展教学活动，积极引导学生参与学科竞赛，开展创新创业训练与实践，对推进双创教育教学体系的发展有着一定意义。

一、课程体系递进化

双创教育已经纳入高校人才培养方案中，但单独的创新创业教育课程体系较为单薄，与专业教育脱节，缺乏实践教学平台，学生学习能动性不高。单独学科竞赛的重视程度也较低，教师与学生的参与度不够，未能与课程内容融合。以“双创竞赛”为背景的课程体系建设改变传统课程体系中单个知识点的孤立讲解，充分结合专业知识的信息含量，整合优化课程框架结构，分析课程章节中基础概念与专题知识点的衔接关系，课程内容之间相互渗透，有机融合。将学科竞赛与创新创业教育有机地融合到专业课程体系的设置中，构建较综合性的递进式实验体系，实现多元知识点的交叉衔接，建立具有专业特色的“双创竞赛”课程体系，培养学生的创新创意思维，提升学习态度。

以字体设计课程为例，根据字体设计的课程体系，基于“双创竞赛”背景，建立具有文字特色的三个层次实验教学体系，包含专题概念实验课程，独立操作实验课程，协作创新实验课程。……