地方高校美术学科核心素养本位的人才培养路径探索*

2021-02-05

大众文艺 2021年1期

（惠州学院，广东惠州 516007 ）

核心素养教育理念是当前国际上教育界最热门的话题，其理念始于2005年经济与发展组织和欧盟发布的核心素养框架与领域，2012年联合国教科文组织发布中小学幼儿园的核心素养七项指标，美、英、日、韩、芬兰、新加坡等发达国家都非常重视，纷纷跟进改革，从各自国情出发，构建出相应的标准与体系，并制定出具体的实施方法与路径。我国对这场全球化的教育改革也早有准备，2014年教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中就提出了“核心素养”这一概念，而后又着手制订《中国学生发展核心素养》，2016年9月对外进行公布，提出总体框架、各项指标和内涵，分出“三方面、六大素养、十八个基本要点”，并提出“学科核心素养”的概念和培养，紧接着2017年教育部国家美术课程标准研制课题组在制定课程标准时经过反复的研讨和论证，对美术学科的核心素养提出了美术学科的五大核心素养：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解（见表1），从而美术教育界开始新的教学课程改革历程。