王 敏 张 晴 王媛媛 戈文心 容 蓉 邓雨晴

临床实习是护理实习生成为一名合格护士的必经阶段，是培养护理实习生情感、认知和动作技能的关键时期[1]。现代临床护理对护理人员的要求普遍提高，培养高素质的护理实习生，已成为护理临床教育发展的必然趋势[2]。微课是教师通过简短、完整的视频或音频等资料对教学过程中的知识点进行讲解的教学活动，为学生创造了个性化学习的学习方式，便于学生自主学习[3]。近年来，高仿真模拟人被广泛应用于护理临床教学中，高仿真模拟人是运用生理驱动、无线智控等核心技术，具备可再现临床情景、提供重复操作机会等优势，有助于护理实习生将理论知识转换为实践技能[4]。目前，微课或高仿真模拟人单独用于护理教学的研究较多，但将二者相结合应用于护理临床教学方面的报道较少，我们将微课结合高仿真模拟人应用于护理实习生护理临床教学中，取得了显著的效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2019年9-12月在我院南院外科实习的30名护理实习生为观察组，选取同时期我院北院外科实习护生30名为对照组。纳入标准：①全日制统招护理本科生；②均已完成在校所有理论课程，首次进入外科实习阶段；③自愿参加本研究；④知晓本研究的目的和意义。排除标准：①在本研究之前已经接受过高仿真模拟人培训者。2组护生在学历、年龄、性别、培训前的技能成绩方面比较，差异均无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。见……