何颖子

（贵州工程应用技术学院理学院，贵州 毕节 551700）

0 引言

数字电路课程是电子信息工程专业当中基础的课程，也是必修课程，该课程当中全面介绍了组合型电路与时序型电路的具体分析方法和设计方法。通过对数字电路课程的学习，可以培养学生对数字电路系统的分析和设计能力[1]。数字电路课程与其他同专业课程相比，具有更强的逻辑性，并且理论知识体系更加严密，具有十分广阔的工程应用前景。合理的数字电路课程安排，能够让学生具备辩证的思维逻辑，并树立正确的科学观念，提高学生在面对问题时对问题解决的能力。OBE 教学模式又称为成果导向教学模式，是一种基于教师教学及学生学习成果的现代化教学理念[2]。但目前OBE 教学课程并未引入到数字电路课程当中，因此，本文针对数字电路课程的特点，开展基于OBE 的数字电路课程改革研究。

1 改变传统数字电路课程教学目标

根据当前电子信息工程专业对数字电路课程提出的教学要求和人才培养目标，结合数字电路教材大纲，对其传统教学目标进行改革。数字电路课程共分为每周4学时，共72学时。将72学时的教学目标进行细化，从而保证在每个阶段均能够保证其目标更细致，确保教师的教学质量以及学生的学习质量[3]。表1为72学时数字电路课程教学目标细化表。

表1 72学时数字电路课程教学目标细化表

第六阶段 47～72学时 结合性能需求，提出数字电路设计方案

除上述教学目标以外，学生完成对数字电路课程学习后，还应当能够切实将课程中的理论知识应用于实际，并根据当前该行业的具体发展趋势，对数字电路的发展提供具有指导意义的发展思路，以此为后续任职企业提供技术储备力量。……