马宇彤

年关正是收官时，盘点成绩，总结教训，以期在新的一年强素质，补短板。然而，当下不少地方的干部群众视“年关”为“难关”，究其原因，是各种重形式、轻内容，重留痕、轻实效的突击培训接踵而至，占用了大量时间，耗费了大量精力，不仅未促进工作，反而拖了正常进度的后腿。

据报道，有的乡镇公务员对记者吐槽学习培训任务繁重：“马上就要去县里参加集中脱产学习，平时还得在两个平台刷分”，而让这位公务员略感安慰的是，其领导要在四个平台上完成学习。一位教师则说：“培训任务多到完成不过来，且很多和工作内容不相关。我是给学生教书的，培训课程却大讲法律专业知识。”

观念更新迅速，技术迭代迅速，变化快成为这个时代的醒目标签，因此，终身学习是每个人的必修之课。按说，在这样的刚需之下，能有带薪脱产或半工半读的培训机会，岂不应像饥饿的人见到面包一样，为什么有些培训变了味儿，让人抱怨不已、避之不及，使得本该“增知”的学习变成了众人抵触的“增负”？

不外乎两个原因。

一是内容设计失准。考虑下面需求少，应付上面部署多;结合实际工作少，纸上谈兵空论多。那位教师的观点颇具代表性，让正处于期末阶段的语数外老师坐进礼堂拿出一两个小时去听法律专业知识，他们心里装着的却是还有多少答疑没有完成，还有多少作业没有判好，难免神游天外。虽说艺不压身，但在社会分工日益细化的情况下，术业有专攻，分量有轻重，时效有缓急，如果培训脱离实际、不接地气，不能解决他们的当务之急，不能发现新问题、掌握新数据、提出新观点、拿出新对策，只是乏味地照本宣科，一个U盘走天下，那么何谈培训效果？……