秦冬杰

(山东警察学院，山东 济南 250200)

公安院校肩负着公安专业人才培养的重要使命，加强和改进公安院校思想政治教育工作，推进公安院校课程思政建设，是一项重大的政治任务和战略工程。在公安院校中，课程思政建设工作刚刚起步，仍需要公安教育工作者进一步探索和实践。本文将立足公安院校，结合公安院校的特点来研究公安院校的课程思政建设问题。

1 新时代公安院校课程思政建设的必要性

1.1 课程思政的提出及内涵

思想政治教育在所有国家的历史发展中客观而普遍地存在着，不以人们的意志为转移，但可能在不同的国家不同的历史发展阶段名称会有所不同，它的内容比较广泛，道德教育、政治教育、思想教育等都包含在其中。[1]思想政治教育方式一般来讲包含两种，“第一种是旗帜鲜明的直接教化，采用正面、直接的施教方式；第二种是虚以逶迤的间接教化，把教化渗透到丰富多彩的社会生活中”[2]。从这个意义上讲，课程思政并不是刚出现的崭新事物，作为一种间接的隐性的思想政治教育形式，它一直悄无声息地存在着，只是由于其间接性隐蔽性的特点，没有人着重单独把它提炼出来，作为思政教育的一个理论来展开研究推广。国内最早提出课程思政理论的是上海的教育界，上海在2004年开启了学校思想政治教育（德育）课程改革，在这场改革中提出构建全员、全课程育人格局的理念，并于2014年首先创造性地提出“课程思政”的概念，把一直默默存在的“隐性”思想政治教育从幕后拉到前台，这在全国是一种创举，为高校大学生思想政治教育建设提出了宏伟蓝图和发展方向，并带动了高校课程思政领域的理论研究。……