周晓兵

（深圳大学马克思主义学院，广东 深圳 518060）

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会中指出，推动思想政治理论课（以下简称思政课）教学改革必须要坚持“八个相统一”，为新时代思政课的改革创新提供了理论指导与基本遵循。其中，“坚持主导性和主体性相统一”是推动思政课改革创新的关键所在。这一论断明确了思政课教学中教师与学生的角色定位及其相互关系，对于解决思政课教学中长期存在的问题，提升思政课的思想性、理论性和针对性具有重要意义。

1 思政课主导性与主体性相统一的意蕴内涵

习近平总书记强调，“要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。”[1]明确了教师主导性与学生主体性的角色定位。

1.1 教师主导性的内涵

“主导性即规定性和指向性，也就是在诸多事物或现象的关系中，有一种事物或现象居于主导地位，对其他事物或现象起着指导、引领的作用。”[2]在思政课中，教师的主导性包括真、善、美三个尺度。真即合规律性，教师要有合乎思想政治教育规律的专业素养，才能以真理的力量来满足学生求知与发展的需要；善即合目的性，教师既应当忠于职守，实现服务于新时代社会发展的教育目标，又应当注意以提高学生思想道德水平为目的；美即合感受性，教师一方面要善于挖掘思想政治教育内容中的审美因素，使学生以欣赏的眼光去体悟人类的道德智慧与道德人格的魅力，增强学生的获得感；……