莫 楠

（中山大学新华学院马克思主义学院，广东 广州 510000）

“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）是一门以马克思主义理论为指导，对大学生进行思想道德素质和法治素养教育的思想政治理论课程。随着互联网和信息时代的到来，为了增强“基础”课的吸引力和有效性，教师必须结合当代大学生的特点，采用混合教学法，即“线上教学+线下教学”模式。线下教学包括课堂教学、实践教学，线上教学基于MOOC平台（大规模开放式在线教学平台），制作或选取教学案例、教学视频，充分利用网络平台进行互动教学；课堂教学以教师为教学主体，依照教学大纲、授课内容，结合大学生思想、学习、生活的变化情况，灵活地采用多样的教学方式讲解重点和难点；实践教学是课外体验式教学，鼓励学生在理论内化于心的基础上以实践外化于行，促进学生真正实现知行合一。

事实上，自国家先后出台《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《教育信息化十三五规划》等文件以来，基于新时代背景下“互联网+教育”深度融合发展形势，思考“基础”课混合式教学如何展开实施，已成为思想政治理论课教师和学者关注的课题。本文试图在网络和资讯时代的际遇下从“基础”课混合式教学的现实挑战、价值意蕴及实践路径这一视角，探寻“基础”课混合式教学如何实施的问题，力图为“基础”课混合式教学实施的理论和实践探索可行之道。

1 “基础”课混合式教学的现实挑战

马克思、恩格斯曾明确提出:“资产阶级出于对利润的追逐，奔走于世界各地，开辟国际市场，把生产和消费都变成了全球性的。……