李 晶赵 周

（1.大理大学马克思主义学院 云南大理 671000；2.保山学院 云南保山 678000）

新媒体传播具有主体平等性，内容即时性，形式数字化等特征。21世纪人类社会信息传播因新媒体变得顺达，新媒体深植于社会经济文化等各方面。高校思政教育在教育内涵、主客体关系、教育方式等方面呈现出新的特征。新媒体时代高校思政教育工作面临碎片化困境，对思政教育工作机制队伍建设，机构整合提出严峻挑战。破解问题关键是如何运用有效方式对思政教育队伍，教育机构整合[1]。

一、新媒体时代高校思政教育工作新特征

（一）新媒体时代高校思政教育的内涵。思政教育概念经历政治思想工作等术语的演变，思政教育是一定阶级社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定思想观念对其成员施加有计划的影响，使其形成符合社会阶级需要的思想品德实践活动。[2]其基本要素包括思政教育主客体与介体，思政教育主体实施教育中具有一定主体性，高校思政教育在新媒体时代呈现新的特征。准确把握新媒体下高校思政教育特点是开展思政教育的前提，新媒体与高校学生思政教育结合是历史的必然，新媒体发展为人们带来大量信息，新媒体时代下高校思政教育是通过传播控制网络信息，引导大学生客观接触信息，采取灵活形式对大学生施加有组织的影响教育，以核心价值观引导其成为社会主义合格建设者。新媒体时代下高校思政教育特征体现在环境复杂化，主体特征明显化，信息来源立体化等方面。……