章桂贤

（三明学院资源与化工学院 福建三明 365004）

自2013年国家启动虚拟仿真实验中心建设以来，高校虚拟仿真共享平台助推了教学方式和教学手段的设计与变革，促进了教学资源的共享和推广，形成了“即时教学练考”实践教学特色，可极大提高课程教学效果。然而目前虚拟仿真平台存在共享程度低的问题，是宏观因素和微观因素的共同作用下的结果，影响要素错综复杂。现有文献对虚拟仿真平台资源共享主要聚焦于具体某一个专业实验平台或者工程中心如何进行建设与资源共享：阳富强[1]等从校内资源共享、校际平台分享、社会服务三方面论述了虚拟仿真实验教学平台的应用，其他具体在电子电工、汽车检修、金融信息、安全工程等专业方面研究较多。根据对关于虚拟仿真和教学资源共享为关键词的文献调查显示，虚拟仿真教学资源共享研究刚刚处于起步阶段，存在问题主要表现在对虚拟仿真资源共享的研究较少，研究深度有待加强。

现有文献未有对虚拟仿真平台资源共享影响因素及其之间的内在影响关系进行的系统归纳和总结。基于此现状，在获得7位专家访谈咨询和115份调查问卷的基础上，本文采用系统分析法，首先筛选虚拟仿真平台资源共享的影响因素；其次通过解释结构模型原理构建了资源共享影响因素结构模型，研究了各影响因素对平台资源共享的影响程度，及各影响因素间的作用机理与层级关系；……