陈 霞

(江苏省西亭高级中学 226301)

环境污染问题的不断加深、生态环境的持续恶化，让人类的生存处境更加艰难，为了人类自己的发展，需要学会与大自然和谐相处，构建和谐、绿色的生态家园.高中化学知识中包含了许多生态环境方面的知识，教师在开展教学活动时，要结合实际情况，采用情景教学法、提问引导法、小组讨论法等教学形式，引发学生对现实环境的思考，让他们意识到当前环境问题的严重性，并能够充分利用学到的知识对环境问题展开思考，提出有效的解决措施.高中化学开展绿色教学，具有十分重要的现实意义，学生能够从小养成爱护环境的意识，并具有高度的社会责任感，能够从学生时代就致力于为改善生态环境做出自己的贡献.教师要注重在化学教学中开展绿色教育，增强学生的环境保护意识，培养学生的社会责任感，促使学生形成更高的道德思想品质.本文针对绿色教育视角下，教师如何有效开展化学课堂教学，提出以下几点策略.

一、创设教学情境，引发学生思考

绿色教育是一个全新的教学理念，为了更好地在高中化学课堂中开展绿色教育，学校首先要做好教师的培训工作，让教师自身具备较高的绿色教育理念，能够准确把握绿色教育与化学教学之间的关系，同时也要不断提升教师自身的职业素养，让教师认识到当前社会面临的严峻形势，能够在开展教学活动时，发自内心的为学生灌输各种生态知识，让学生了解到更多的生态现状.在做好以上两点后，教师就能够在教学过程中更好地开展情境教学法，利用既贴合教材又贴合实际的元素来创设教学情境，引发学生对问题的思考，让学生更好的融入其中，对绿色化学产生更深刻的理解与感悟，提高化学绿色教育的教学效果.例如，在学习“铁及其化合物”时，教师利用与学生自身密切相关的问题来引入教学内容.铁在人们生活中是十分常见的，或是生活工具，或是日常用品，都离不开铁的使用，教师可以询问学生，生活中常见的铁的化合物都有哪些，学生们会说：细铁丝燃烧、外墙涂料、补血口服液、天然赤铁矿等，然后要求学生对这些物质进行分类，并引发学生思考：自然界中的铁化合物多为混合物，我们怎么样才能将它转化为我们需要的物质呢？为解决这一问题，接下来教师可以为学生们做一个简单的实验，通过实验探究认识到二价铁和三价铁的检验方法，并要求学生把实验现象描述出来.学生们会发现，实验当中出现了灰绿色沉淀，从而认识到了二价铁的化合物具有容易被氧化的性质.这个过程不只是对铁的化合物的认识，还是对于之前学过的氧化还原反应的复习过程.学生们会感到好奇，这些内容距离我们的生活有远呢？教师可以给学生布置贴近生活的作业，要求学生设计废液的处理与循环利用的方案，感受化学在绿色生活当中的实际运用.

二、利用教材知识，渗透绿色理念

高中化学教学涉及到各种化学物质的发明创造，伴随着一项新的化学成果的产生，随着而来还有各种污染问题，比如有害气体、放射性元素等，这些不仅会污染环境，更重要的是会损害人类身体健康.绿色化学理念的提出就是为了转变传统的化学研究形势，希望化学行业能够朝着更加安全、更加环保的方向发展，而高中化学开展绿色教学的目的就在于从小培养学生生态环保的化学意识，为了更好地在高中化学中开展绿色教学，教师就要深入挖掘教材知识，将教材中的知识整合起来，在教材讲解的过程中为学生灌输绿色化学知识，在讲解教材的过程中，教师还要适当地进行发散与延伸，增强学生对知识的实际应用能力.最后，教师还需要充分结合实际来引导学生思考，确保学生能够真正将绿色化学的理念体现在实际行动中.例如，在学习“垃圾资源化”时，本节课的教学目标是让学生意识到垃圾处理的必要性，并掌握常见的垃圾处理方式.本课的重难点在于引导学生认识不同垃圾的不同处理方法，并掌握垃圾无害化的处理方法，以及不同方法处理垃圾的优缺点，为此，教师就可以从学生实际入手，让学生回想一下，生活中是否随处可见乱丢垃圾的人，并请学生思考一下，乱丢垃圾会造成什么样的后果，经过学生激烈的讨论后，学生们能够更加深刻地意识到乱丢垃圾的危害，并反思自己是否有过乱丢垃圾的行为.在讲完课本知识后，教师通过开展垃圾处理方法知多少的知识问答的活动，来激发学生的课堂参与积极性，在激烈的竞争比赛中，学生对垃圾分类的知识掌握得更加牢固，并能够在生活中认真践行垃圾分类的行为.最后，教师为学生发散讲解目前世界各国正在研究的垃圾处理新方法——甲烷化处理.通过这种方式，能够将有害的垃圾变成各种不同的原料，真正实现变废为宝.这种教学方式能够让学生充分意识到垃圾分类的重要性，绿色化学的教学目标也就顺利达成了.

三、改善实验装置，融入绿色理念

高中化学教学中涉及到许多化学实验环节，化学实验也是高中化学的重要教学内容，通过开展化学实验，学生能够对教材中的理论知识掌握得更加透彻，也能在实验的过程中，检验自己对理论知识的掌握程度，真正达到理论与实践的高度统一.但是，许多化学实验的实验装置在实验结束后，会产生污染物质，这些污染物质被丢弃后，就会污染环境.为了更好地开展绿色化学教学，真正体现出绿色教育理念，教师就要将绿色化学的理念融入到化学实验的过程中，对一些会污染环境的化学装置进行创新，降低实验过程中的污染性，全方位的向学生渗透绿色化学的意识，促进绿色化学教学效率的有效提升.例如，在学习“含硫化物的性质和应用”时，本节知识涉及到二氧化硫的化学性质，需要进行硫化氢与二氧化硫反应的化学实验，二者在反应过程中会产生有害气体，教师就可以对实验进行改进，对有害气体进行处理，这种对实验的改进，从细节处体现了绿色化学的教学理念，也更好地对学生进行了绿色化学教育.

四、围绕绿色化学，准备课堂教学

化学教学中许多实验都会释放有毒物质，这些物质除了危害社会环境与自然环境外，还会危害人体健康，教师在开展绿色化学教学时，就要侧重那些与绿色化学相关的知识点，如果涉及有害物质的实验，教师要尽可能将实验的污染性与危害性降至最低，并做好后续实验设备和实验产物的存储与处理，尽量做到无害化处理，并做到实验装置的多次循环利用.通过各种有意识的降低污染行为对学生进行言传身教的绿色教育，确保学生在教师的影响下，能够顺利形成绿色化学意识，提升学生实验活动的资源利用率.例如，在学习“化石燃料与有机化合物”时，在进行收集甲烷和燃烧甲烷的实验探究活动时，教师要提醒学生对甲烷进行纯度检验，如果甲烷纯度不够，掺杂了空气或氧气，在点燃的过程中容易发生爆炸，给学生带来伤害.同时，也要让学生在进行甲烷燃烧实验时，保证充足的氧气，避免氧气不充分燃烧而产生让人中毒的一氧化碳.通过对学生在各种细节方面的提醒，保证学生的人身安全，让学生形成更加严谨的科学素养，提升学生的绿色化学意识.

五、鼓励学生从我做起，做绿色化学践行者

绿色化学教学不仅要体现在口头上与课堂教学上，更要落实到实际行动中.教师要鼓励学生在实际生活中，从我做起，做绿色化学的践行者，通过自己的实际行动来感染更多的人，为他人普及宣传绿色化学知识，最终实现全社会环保理念的共同提升.例如，平时做到自觉主动地维护周围环境，丢垃圾时严格按照垃圾分类来执行，通过自己的行动来影响周围的人.平时做好家里的卫生整洁工作，为自己和家人营造更加和谐的生活环境，平时在校园中，也要积极主动地清理校园垃圾，遇到缺乏环保意识、乱丢垃圾的同学，应该及时上前进行劝阻，并对学生宣传绿色化学知识.通过以上种种行为，学生能够以实际行动影响更多的人，真正成为绿色化学的践行者，让绿色化学的实际意义在种种行动中充分凸显出来.通过绿色化学理念的倡导与践行，促进社会的发展，构建和谐的生态环境.

绿色化学理念是当前教师应当培养学生的重要理念，良好的绿色化学意识，能够更好地意识到当前人类社会所面临的严峻形势，增强学生的社会责任感，让学生自觉主动的在生活中保护环境，维护生态平衡，实现人类社会的可持续发展.同时，学生也能在化学探究的过程中，更加注重化学实验的安全性、无害性、可回收性，促使学生形成更加严谨的科学素养与良好的化学素养.