邹 筠

近年来，党中央、国务院、教育部相继发布相关政策，对推进学校“三全育人”改革，加强学校思政课与其他各类课程协同育人，以及强化文化育人功能发挥提出了明确的要求。根据当前校园文化育人效果现状以及思政课程与课程思政协同育人现状，“三基色”文化育人理念内涵与时代主题、思政教育理念的契合度更高、精准度更高。尤其是深入挖掘工匠精神价值，加快工匠精神与中职思政教育结合，能为人才营造良好发展环境，提高人才的道德素养与专业素养，推动中职教育更好更优地发展。

一、“三基色”文化育人的内涵

秉承“面向人人，人人出彩”的职业教育理念，以落实立德树人根本任务为主线，以课堂为主渠道，探索以红色信仰教育、绿色成长教育、蓝色海洋教育“三基色”文化主题教育，“红色文化正信念”“绿色文化激活力”“蓝色为文化筑职德”，铸就学生青春底色，致力为学生未来发展构筑信仰之基、生趣之基、职业之基，全力打造学生“成长奠基”课堂。

二、基于“三基色”文化特质，构建中职思政课程与课程思政的育人机制

围绕立德树人根本任务，聚焦课堂主渠道、课程建设主阵地，通过思政课程与课程思政相融相济、相互促进的协同育人机制，将“三基色”文化与思政教育有机融合，全面推进具有“三基色”文化特质的思政课程与课程思政建设。努力开拓“时时受影响、课课受教育、处处受感染、人人助成长”的“三全育人”新格局。

（一）贯彻“价值共引、师资共培、育人共担、过程共管、人才共评”的“五协同”育人机制，畅通“三基色”文化有机融入思政课程与课程思政建设的实践路径。……