孙运利

(山东警察学院干部培训部，山东 济南 250014)

近年来，“双师型”教师队伍建设成为各公安院校面临的现实问题。2018年初，教育部高等学校教学指导委员会组织编写的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(公安学类、公安技术类)》(以下简称《国家标准》)明确提出，要加强“双师双能型”教师队伍建设。2019年以来，《国家职业教育改革实施方案》《深化新时代教育评价改革总体方案》以及教育部等四部门印发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》等均对“双师型”教师队伍建设提出要求。高等院校每年填报的本科教学质量报告中“师资队伍”部分专列了专任教师中“双师型”教师人数及占专任教师比例的内容。因此，加强公安院校“双师型”教师队伍建设研究，具有重要的理论与现实意义。

一、公安院校“双师型”教师队伍建设的意义

(一)公安院校“双师型”教师的涵义

“双师型”教师的正式提法始于1998年原国家教委公布的《面向21世纪深化职业教育改革的意见》。该意见首次提出，职业学校要加强“双师型”教师队伍建设。此后，各职业学校在“双师型”教师队伍建设方面采取了多种措施，取得明显成效，但实务界和理论界对“双师型”教师涵义的界定和表述不一，比较典型的包括“双证”说，即持有“双证”(教师资格证和职业技能证)的教师；“双能(双素质)”说，指既具有作为教师的职业素质和能力，又具有相应职业素质和能力的专业教师；“叠加”说，即具有上述“双证+双能”的教师；……