（安徽省特殊教育中专学校，安徽 合肥 230000）

信息技术是中职学校各专业必修的一门重要的公共基础课程，该课程旨在增强学生信息意识，发展学生计算思维，培养学生具有符合现代职业发展要求的信息素养和信息能力。由于普通的《计算机应用基础》教材无法满足聋哑学生（以下简称：聋生）的学习需求，针对聋生特点的专用教材尚未研发。因此，从事特殊教育的教师需要结合聋生实际，深耕普通教材，以“模块化项目式”的教学理念设计教学内容，组织教学流程。

一、基本内涵

1.模块化教学

“模块化”教学已不是新鲜事物，早在20世纪70年代，国际劳工组织提出了“模块式技能培训（简称：MES）”的概念，它是以课堂教学为引领，以技能培养为核心的一种贴近职业教育特征的教学模式，主要分为知识任务模块和技能任务模块，教学实施过程以岗位任务为依据，以生产过程为主线 ；教师可以依据MES理论、课程标准以及专业人才培养方案将一门课程划分成若干个知识模块和技能模块，每个模块又划分成若干个具体项目，每个具体项目对接若干个教学任务，每个教学任务包含若干个教学环节，模块的划分构成了一个相对完整的知识与能力脉络。

2.项目式教学

“项目式”教学是以学科教学目标及人才培养为基础，以企业真实生产或服务为依托，以学生为中心的一种具有鲜明职业教育特征的教学方法。在现代职业教育背景下，每一个教学项目都是一个典型生产案例，教学内容的选择要突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性，教学过程的组织要对接企业生产工序，突出真实性，注重实践性，体现适应性，反映创新性。……