宫相荣

教育部关于印发《高等学校课程思政指导纲要》的通知中明确指出：全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。由此可见，课程思政不是可不可以开展，愿不愿意开展，而是当务之急，必须开展。但在现实的应用型本科院校的专业课程教学活动中，专业课课程思政开展的状况是先后有别，程度不一，效果不够理想。具体说来就是自觉性强的老师主动开展了课程思政，而习惯于传授专业知识的教师只是被动地偶尔有些课程思政；经历丰富的老教师愿意开展课程思政，而从学校到学校具有前沿知识的年轻教师则不习惯课程思政；阅历丰富且表达顺畅的教师课程思政开展的效果较好，而善于专研书本缺乏教学经验的教师课程思政开展的就显得力不从心。因此，只强调领会课程思政的意义，增强课程思政的意识是不够的，要探索课程思政的方式和方法，践行课程思政的理念和要求，总结课程思政的做法和经验。只有这样，才能把课程思政由强制的变成自觉地，由偶尔的变成经常的，由顺便的变成彰显的，由学生感觉不习惯变成学生欣然接受积极参与。那么，如何才能在专业课的讲授中行之有效的开展课程思政，取得理想的效果，实现课程思政的既定目标。笔者以财务管理专业的核心课程会……