魏 莹

（电子科技大学马克思主义学院 四川 成都610000）

习近平总书记强调，要“懂得大数据，用好大数据，增强利用数据推进各项工作的本领”[1]。随着国家层面对大数据战略的深远部署，国内各界对大数据的研究不断深入，就目前看大数据与思想政治教育的结合已成为时代趋势，对于“大数据+思想政治教育”的研究国内学界已有相对较多的理论成果且不断转化为实践，但“数据驱动”相关理念的研究在国内尚处于探索阶段，而关于“思想政治教育数据驱动”的研究更是少之又少，本文将从内涵界定、特征分析、重要功能等角度做些许探究。

一、思想政治教育数据驱动的基本内涵

“数据驱动”是由“数据”和“驱动”组成，欲清楚辨析“思想政治教育数据驱动”内涵，必先对“数据驱动”有充分理解。《现代汉语词典》中“数据”是指：“进行计算、研究、设计的数值依据”[2]1173，含有凭证之意，以数值为依据追求事物的准确性。“驱动”一词有两层含义：一是“施加外力使开动起来”[2]1031，侧重于外在的助推作用；二是“驱使”之意，强调内在的心理倾向。可见，“驱动”需内外深度结合、表里双向互动才能有效发挥作用。“数据驱动”作为组合词，“数据”和“驱动”具有内在深层联系，“数据”是“驱动”的前提，“驱动”是“数据”的推力，“数据”表现为静态性，“驱动”表现为动态性，这是深沉状态下的理性科学思量。“数据驱动”注重在事物的客观实在性基础上发挥主体的主观能动性，将技术要素与人的要素融合，积极探索数据背后事物的属性与规律，使人们在物理写真中审视、创新、发展人类社会。……