崔朝晖 杨 凯 许 杨

(攀枝花学院，四川 攀枝花 617000)

高等教育国际化因知识和学术需要交流而产生。随着社会的发展，社会各领域的联系越来越紧密，高等教育对经济社会发展的促进作用越来越明显，成为以科技为基础的知识经济社会发展的引擎。今天，国际竞争由从前的政治意识形态之争转变为科技和经济竞争，各国政府也因此加大了对高等教育的干预，发达国家通过国际化来汇聚人才，抢占科技发展的制高点，发展中国家也积极开展高等教育国际化，希望借此发展本国高等教育，为本国经济建设和社会发展服务。我国自新中国成立以来就重视高等教育的对外开放，在派遣和接收留学生规模、跨境教育、国际性课程开设、跨国的学术交流与科研合作等国际化方面，与发达国家势均力敌，且呈现一个高速、加速发展状态。党的十八大以来，教育对外开放的蓝图更清晰、布局更宽广。去年6月，在疫情肆虐全球，阻碍教育国际化流动形势下，教育部等八部门印发了《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》，“加快和扩大新时代教育对外开放，是教育发展的需要，是国家建设的需要，是新时代发展的需要，既迫在眉睫，又恰逢其时。”[1]这对高校的国际化进一步明确了要求。西部高校，相对沿海经济发达和开放程度较高的地区而言，国际化程度低，在国际化课程、跨国交流与合作等国际化方面还不够全面和深入。本文展示了西部高校国际化存在的不足，并就如何通过学校的努力强化师生和家长的国际化意识，推进学校国际化进程，履行好高校的职能提出了可行性意见。……