刘 宁 吴跃华

(①徐州生物工程职业技术学院；②江苏师范大学音乐学院，江苏 徐州 221116)

长期以来，学术界对“学堂乐歌”的关注集中在那些“选曲填词”的歌曲及其音乐教育家方面。很少有人问问那时的音乐教学是怎么伴奏的。至于详细考证之类的研究至今鲜见。因此，本文对“学堂乐歌”最早流行的伴奏进行考证并做出解释和评价，以便推进这方面的历史研究，并为当下的教学实践提供参照。

一、 “沈心工伴奏法”的确定

考证“学堂乐歌”最早使用的“伴奏”是什么样子，无疑从考证最早最著名的音乐教师沈心工怎么伴奏入手是具有典型意义的。沈心工不仅是“学堂乐歌”时期最具有代表性的人物，他在伴奏方面也确实影响了一大片，证据见李叔同所说。李叔同于1907年在其所办的《音乐小杂志》上批评国内学堂的音乐教学时说，许多音乐教师风琴没练熟就“手弹‘5566553’之曲”，并称这是“吾乐界最恶劣之事”，甚至还称自己最“初学音乐”时也受此影响，且“同人中不受此病者殆鲜”[1]。从李叔同这批评可以看出这现象确实很普遍，且从“手弹‘5566553’”可以看出，这些教师都是在模仿沈心工伴奏，因为这“5566553”之曲正是沈心工最为著名的歌曲《男儿第一志气高》的首句旋律。那时刚开新的学堂乐歌教学的教师所弹的风琴也只能是伴奏了(那时也不可能有许多人会拿这单旋律歌曲来作为器乐独奏曲演奏)，且从手法“未熟”就来弹说明这是“即兴伴奏”，作曲家王震亚就是这样认为的，他说那时许多教师教唱时用的是“简谱”歌曲，水平稍微高点的音乐教师“用风琴即兴伴奏”，是只弹“单曲调”歌曲的伴奏[2]。……