边智伟，陈兴智，杨 枢，王辅之

(蚌埠医学院卫生管理学院，安徽 蚌埠 233000)

随着移动互联网的不断深入发展，医工融合已经成为现代医学发展的必然趋势。医工融合专业是工科在医学特定需求背景下产生的新的交叉专业[1]，主要目标是用工学最先进的技术手段解决临床需求，帮助医生快速、准确地诊断和治疗病患，此专业就是要培养出具有交叉思维、通晓医学和工学基本知识的，能够主动发现临床实践中遇到的问题并运用工学方法加以解决的创新型人才[2]。如何培养医工融合专业的人才，是摆在学校和教育者面前的一个难题和挑战。人才培养质量的影响因素有诸多方面，包括国家政策、社会环境、学校设施、家庭氛围及个体差异等。本研究通过问卷调查的方式，探讨影响医工融合专业人才培养质量的隐性因素，拟从学生的角度分析教师的教学态度、班级的学习氛围及学生对相关专业的认知等这些不易被客观评价的因素对人才培养质量的影响作用。以便在今后开展针对性的干预措施，提升教学效果，为培养合格的医工融合专业人才奠定理论基础。

1 研究方法

1.1 调查对象

本研究的调查对象为蚌埠某医学院校3个医工融合专业的全体学生。3个专业分别为信息管理与信息系统、医学信息工程、物联网工程。利用问卷星平台并采用线上填写问卷的方式，共回收有效问卷568份。

1.2 调查工具

本研究采用自编调查问卷进行。首先应用扎根理论基于开放式访谈收集可能对医工融合专业产生影响的隐性因素，建立影响因素主范畴。……