刘建明，梁淑娟，张光成，成 敏

(潍坊医学院：1.基础医学院；2.教务处，山东 潍坊 261053)

我国医学教育一直沿用以“学科为中心”的三段式医学教育教学模式为主。随着医学教育观念和模式的转变，这种三段式教学模式越来越不适应医学学科之间的交叉融合，造成了基础医学与临床的脱节[1]。为了解决这一问题，各学校开展了一系列医学课程整合，其中以“器官-系统”为中心的课程整合最具代表性，在CNKI数据库以“医学课程整合”为关键词检索主题，总计有文章619篇，其中基础医学课程整合和单一课程整合的文章有590多篇，基础医学与临床医学纵向整合的不到10篇。查阅资料分析，以“器官-系统”为中心综合模式教学改革最初以综合型大学的医学院校的“八年制”医学专业学生试点为主，比如北京大学医学院、上海交通大学及西安交通大学等。近几年，逐渐在五年制医学专业当中开展，部分地方医学院校也开始遴选试点班，探索以“器官-系统”为中心整合课程教学改革[2]。我校作为一所地方医学院校，自2016年开始实施以“器官-系统”为中心临床医学综合课程整合改革。现将这4 年多来的运行模式及效果作简要总结，供医学院校相互借鉴。

1 课程整合及改革思路

1.1 组班方式

作为一所地方院校，潍坊医学院临床医学专业每年招生规模为800人。面向全部临床医学专业学生遴选，组建规模为30人的课程整合班，单独编班，称为“教改班”。遴选时间是一年级第一学期结束后，综合成绩在前30%的学生具备申报资格。……