摘 要：初中英语在学生的英语学习过程中是非常重要的阶段。只有初中英语打好基础，以后的英语学习才能够稳步上升，学生掌握更多的英语知识，才能够提高学生的英语水平，而在初中英语当中，词汇教学是英语教学中十分重要的环节，对初中英语来说是非常基础的内容，但也是非常重要的教学过程，学生只有掌握更多的词汇，才能更加熟练地掌握英语知识，提高学生的学习能力。对学生而言，英语的词汇学习比较无趣，英语教师应该以学生的兴趣作为教学出发点，促进学生在课堂上提高学习效率，激发学生学习英语词汇的热情。

关键词：信息化视野;初中英语词汇;策略探究

一、 引言

随着现代技术的不断发展，教师已逐渐将信息技术融入教学当中，在初中英语教学当中也不例外。教师在英语词汇学习中，可以适当地使用信息技术，以此来激发学生学习词汇的兴趣。教师需要给学生创造轻松愉快的学习环境，提高学生的学习成效。对初中英语的词汇学习，学生学习起来还是有一些困难的，虽然词汇教学是英语的基础教学，但是随着年级的上升，学生学习的英语词汇也在逐渐地加强难度，需要掌握的词汇量也越来越多，学生学习英语的压力也越来越大。在学习过程中，容易对英语学习产生厌烦的心理，教师需要及时地观察学生，帮助学生能够更轻松，更高效地学习英语。教师在课堂上合理地利用多媒体，丰富教师的教学模式，还提高学生学习英语的兴趣，给学生创造良好的教学情境，提高学生的英语素养，实现高效教学。

二、 信息化视野下初中英语词汇的教学意义

对初中英语课来说，教师可以应用多媒体优化教学模式。以往的传统教学，学习过程枯燥无趣，教师只是把课本上的知识教给学生，学生在课堂上处于被动的状态，被动地接受教师讲解的知识，不能很好地理解，丧失了学习英语的兴趣，从而学习效率上不去，英语水平得不到提升。教师应用多媒体教学，可以一改以前的教学方法，结合课本词汇，给学生创造生动的学习环境，让学生能够喜欢学习英语词汇并熟练应用。

教师利用多媒体给学生播放相关视频，图画等，并利用多媒体给学生播放标准的英语口语发音，让学生纠正错误的发音，使学生在学习英语词汇当中增加一些趣味性。还可以丰富学生的知识面在学习新词汇时还可以巩固旧词汇，教师可以让学生在多媒体的帮助下进行练习，以此来提高学生的词汇水平。在英语词汇教学当中，教师应深入挖掘多媒体的功能，更高效地提升课堂质量，培养学生的英语水平，从而更好地促进学生全面发展。

三、 信息化视野下初中英语词汇的教学策略

（一）利用信息技术，激发学生学习兴趣

在初中英语的教学当中，如何快速提高学生的英语水平，就是让学生掌握更多的词汇，理解并进行运用，所以学生需要进行大量的背诵，往往很难提升学习兴趣，久而久之会对英语产生排斥的想法。教师应该观察学生的学习效果，为了更好地促进学生学习，注意改变自己的教学方法，更好地提高学生学习效率。在英语词汇课堂的教学中，教师应该促进学生主动学习，让学生能够主动地参与到课堂学习中。在课堂上教师使用互联网教学，让学生产生对英语词汇的兴趣，这样才能高效地进行课堂教学。学生只要有了学习的兴趣，便会提高学习效率。教师把信息技术应用到英语词汇教学当中，活跃了课堂氛围，还提高了学生对英语词语的理解。教师使用互联网教学把英语词汇更加直观地展现给学生，使其更加直观地理解词汇内容，给学生创造一个良好的学习环境，让学生实现更高效的学习。比如教师在学习人教版九年级“When was it invented？”这一单元时，就是可以先把这单元分为三个部分，依次给学生讲解，让学生逐个攻破难点。教师在网络上寻找一些有关英语词汇的图片或者动画，在课堂上给学生播放，以动画或者视频作为课堂教学的切入点，依据动画或视频来给学生讲解词汇，让学生能更容易理解词汇的内容，更好地掌握词汇，也更方便学生加以利用。教师讲解完之后，可以把学生分为小组，让学生在小组内进行互动交流，讨论刚刚的学习成果，学生印象会更加深刻，教师可以引导学生对刚刚学习的词汇进行造句，教师还可以观察学生对所学知识的掌握情况，并带领学生进行小组比赛，对优胜小组给予奖励，更能调动学生的学习积极性，促进学生不断进步，提高学生英语水平，促进学生全面发展。

（二）利用信息技术，构建课堂情境

在初中英语课堂上，利用多媒体进行情境教學是多数教师会选择的教学工具，使用多媒体教学可以给学生创造生动的课堂情境，从而激发学生对英语词汇课的热情。在英语词汇教学中，以往的教学模式限制了学生的思维，导致学生不能进步。教师应合理运用信息技术增加课堂的趣味性，促进学生高效学习，给学生提供情境式教学，让学生能够在情境中更加轻松地学习英语词汇。比如教师在教授northern这个单词时，可以利用多媒体给学生展示图片，还可以把这个单词分解教学，让学生能更容易地理解单词的意思，还可以通过这个单词向学生分别介绍东方、西方和南方的单词。教师可以给学生设置情境，让学生介绍自己是从哪里来的，属于哪个地区，学生在情境中可以更加理解这四个单词，并学会如何运用。教师在讲解比较难学的英语词汇时，可以在教学过程中，给学生播放相关图片和视频，帮助学会理解词语意思，加深学生的印象，更好地激发学生的兴趣，让学生产生一种身临其境的感觉，更高效地理解词汇意思，提高学生的英语水平。教师要根据学生的学习效果给学生设置相对应的情境，让学生进行情境演练。在演练的过程中，不仅加深了对词汇的印象，还促进了学生的口语表达能力。结合课本知识和多媒体展示的图片，教师给学生创造相关的生活情境，让学生在生活情境中学习，更好地激发学生的学习兴趣。在日常生活中学习英语能够更好地提升学生的英语水平，提高学生的英语兴趣，也在循序渐进中影响着学生的英语素养。教师利用多媒体把英语词汇教学，以多姿多彩的方式展现给学生，加强学生的理解和记忆，展现多媒体技术的多元化，也更加提高学生的学习效率。让学生能够进入情境式英语词汇教学中，从多个途径获取英语知识，并能够灵活掌握和应用，提高学生的英语核心素养。

（三）利用信息技术，开展课堂活动

教师在英语词汇教学当中，不仅可以利用多媒体把词汇以图片或视频的形式展现出来，还可以利用多媒体进行活动教学，让学生能够理解词汇的意思，并且合理地应用。学生只有学会了词汇知识，并学会合理的应用，才是准确掌握了知识内容。英语词汇需要花费大量的时间来进行记忆，需要反复记忆，才能够加深学生的印象，而需要花费大量的时间进行重复记忆，是许多学生所讨厌的。对初中生来讲，大量记忆词汇是没有意思的事情，只能枯燥地进行一遍遍的重复，学生感到十分头疼。英语教师在进行教学时，要合理观察学生的学习情况，针对每一位学生的学习效果进行教学，教师在课堂上使用多媒体给学生开展教学活动，让学生在活动中学习，能够吸引学生的注意力，让学生在比赛当中学习词汇，更加深了学生对词汇的印象。在课堂上进行词汇比赛，学生的注意力都在比赛当中，能更好地理解词汇的内容，也激发了学生学习词汇的兴趣。在游戏当中学习还可以达到事半功倍的效果，教师利用多媒体展开丰富的游戏活动，让枯燥的词汇教学变得生动、活泼起来。比如在学习人教版九年级“We're trying to save the earth”这一单元时，里面的很多词汇都是关于环境的词语，教师可以根据单元主题来设置相关的游戏活动。对环境破坏和如何保护环境，这个主题来为学生展开教学活动，让学生在教学活动当中学习词汇，在学习词汇的过程中，还促进了学生保护环境的意识。通过活动，教学可以达到事半功倍的效果。多媒体通过图片、声音和视频相结合，给教学活动提供了更加有利的条件，让学生能够在活动当中学习，激发学生的学习愿望。教师根据课本内容给学生设置相关的比赛或者活动，能够有效激发学生的学习热情，以此来提高学生的学习效率，让学生更加丰富自己的英语知识。英语教师要给学生构建更加良好的课堂，让学生在课堂当中更加投入地学习，提高教师的课堂效率。

（四）利用信息技术，扩展学生知识面

在英语词汇教学当中，教师可以根据课本上的英语词汇，利用多媒体来进行延伸学习，教导学生学习更多的英语词汇。初中教材的英语词汇是有限的，为了能够更好地增加学生的阅读能力，仅仅使用课本上的词汇量是不够的。教师可以利用信息技术来帮助学生进行课外词汇积累，既可以拓展学生的知识面，还能够培养学生的逻辑能力，让学生进行全面分析。例如在学习wooden这个单词时，教师可以根据词语来延伸出类似的词汇，让学生进行学习，丰富学生的知识量。有很多英语词汇是有前缀和后缀的，教师可以根据讲解的英文单词，给它加上相对应的前缀或者后缀，让学生进行理解学习，让学生在学习这一个单词的过程中也学习到它衍生的单词，扩宽自己的知识面。使用多媒体让学生更好地了解词汇的意思，让学生更加明白，加前缀的词可以改变单词的意思。例如加un、dis、mis等都是表示否定的意思。而加后缀则会改变单词的性质，例如al、ing、ed等。学生在学习词语的过程当中，更加熟练地掌握了词汇的应用，也帮助学生更好地记忆词汇。英语教师使用多媒体来教导学生学习，展示生活当中学生能够见到的相关物品，加深学生的印象。经过长时间的学习，学生在词汇量不断扩大的同时，锻炼了自身的思维，并主动加入英语词汇学习中。教师引导学生主动学习，使用信息技术帮助学生丰富学习方法，

让学生不只局限在课堂当中，还能够延伸到课外。教师结合课本延伸的课外词汇让学生进行学习，既可以帮助学生消化课内的词汇还可以扩展学生课外的词汇量。教师利用信息技术结合课本内容给学生播放视频，让学生提高学习兴趣。在课堂当中，教师可以给学生播放标准口语的国外小视频，让学生进行观看学习，既让学生学习国外人如何发音，也让学生学习词汇，既增加了学生的词汇也锻炼学生的口语。还可以给学生播放英文歌曲，让学生在听英文歌曲当中也丰富了英语词汇量，把英语课堂跟英语歌曲结合起来，让学生学习起来更加轻松。英语视频和英语歌曲当中，有很多课本学不到的地道英语口语，例如英语俚语或者地方口语，在学习的过程中，扩展了學生的英语知识，教师在教导学生进行课外学习时，应该帮助学生学习英语，更好地提升学生的学习能力。

四、 结语

总而言之，在初中英语词汇教学当中，教师把信息技术加入课堂学习中，调动学生的积极性，培养学生学习兴趣，从而更好地促进了学生英语词汇的积累。在初中英语学习中，词汇是非常重要的一部分，学生只有学好了词汇，才能为以后的英语学习打下坚实基础。在课堂上，利用多媒体不仅可以丰富英语教师的教学模式，还可以提高学生的兴趣，给学生创造良好的学习氛围，扩展学生的知识面。在课堂教学当中，教师教导学生如何学习，促进学生自我学习，让学生能够高效地进行学习，从而更好地促进学生全面发展。

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作者简介：孙瑜旋，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市第四中学。