张云峰

摘要：在小学教学中，班主任是对学生进行教学管理的主体。他不仅负责学生的学习，还需要照顾学生的日常生活、身心健康、人格发展等。他对小学生的成长起着关键作用。因此，小学班主任要充分认识自己的责任。为了给小学生创造一个更加温馨和谐的成长环境，全面提升他们的素质，我们要在工作中发挥好作用，学会适应不同环境中的角色扮演，引导学生逐步掌握所学和所拥有的知识他们在学习的初级阶段应该具备的能力，同时收获成长的快乐。

关键词：小学班主任;角色定会;管理;服务

一、有效做好班级管理工作

在小学教师进行教学中，班主任可以在日常中以身作则规范自己的言行举止，遵守上课与下课的课堂纪律并要求学生以自己为榜样，规范自己的行为或者要求学生向优秀的学生进行学习这样，他就能起到很好的模范带头作用。引导学生向班主任学习模仿的作用。班主任可以规范班级制度，在班里设置班干部，让优秀学生管理好班级秩序，用一个人的力量带动很多人行动，教师也可以实行奖励，或者对不遵守纪律的学生进行处罚。对犯错误的学生进行管教、批评和教育，奖励和表扬优秀学生。

（一）日常以身作则

日常以身作则，要求班主任在日常生活和小学教学中要起到一个带领的作用，遵守好课堂的行为规范和纪律，上课不接电话，上课前认真备课，在课堂上教授好每一个学生，教师更应该是一个好的学生，不仅要求学生不违反课堂纪律和校园所制定的规则，也要求自己遵守好学校对教师提出的规章制度。例如，教师在上课打铃之前应该提前进入班级进行课前准备，不应该在上课铃打响之后进入班级，教师不应该因为课堂讲授的进度没有跟上就进行拖堂，延迟学生下课时间，要保证学生课堂上的认真听讲，也要给予学生充分的课余时间，让学生能够劳逸结合，能够完成学习任务和适度的进行放松休息，也能在学习中快乐的获得知识。

（二）完善班级制度

在小学教学中，班主任要完善班级管理制度，规范班级日常工作。比如，教师可以设置班干部。在小学生的学习、生活和学习中，应该引起重视。实行明确的奖惩制度。对成绩好、遵守班纪的学生，要给予奖励和表扬。对不遵守班纪的学生和学习态度差的学生要予以批评。评估教育，或向家长寻求指导。完善的班级制度是形成優良班级的有效途径，能够很好地促进学生的学习，优化课堂学习氛围，提高全班同学的团结能力和学习能力。比如，教师在进行语文测试时，对不上课、上课态度不好的学生、考试不及格、考试不及格的学生，请家长协助教育，或者给予谈话指导教育。对优秀学生，可以奖励，也可以奖励笔记本、笔等小的学习奖品作为奖励，或者教师也可以在课堂上实行问与答奖励制度。班主任可以利用小红花等竞赛系统激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极学习，教给老师。课堂内容将激发学生学习的积极性和积极性，更加认真、认真地配合教师完成教学任务。

（三）优选班级干部

班主任对班级里的优秀学生进行优选班级干部的措施，会很好的促进班级学生的个人能力发展以及学生的学习进步，让管理能力比较强的学生对班级进行管理，可以很好的减少班主任在对班级进行管理和教授的工作，这样一来可以减少教师的教学负担，让班主任能够更好的全身心的去准备自己的教学任务、课堂知识内容，也能有更多的时间去为促进班级管理和良好的学习氛围做工作。

二、做好班级服务工作

小学班主任要充分认识自己的职责，除了管理工作，还应该注意做好服务工作。要在工作中充分发挥自己的作用，学会适应不同环境中所起的作用，引导学生逐步掌握在学习的初级阶段所学到的知识，具备应有的能力收获成长的快乐，为小学生创造幸福温馨和谐的成长环境，促进其各方面素质的发展。

（一）做学生的知心朋友

班主任是伴随儿童成长的重要人，对学生的学习和人格发展有着重要的影响。因此，在班主任工作中，要深入了解学生，与学生和睦相处，做学生的知心朋友，这样才能做到全面、客观的了解学生， 同时学生也愿意对教师敞开心扉， 配合班主任的工作。比如，班主任可以加强与学生的沟通，增加对学生课后学习和生活的了解。这样，不仅可以缩短师生之间的距离，而且可以促进双方友谊的形成。同时，教师也要主动了解学生的兴趣爱好，增加与学生交流的话题。当学生发现老师对自己喜欢的东西非常了解时，可以激发学生继续与老师沟通的愿望，从而顺利拉近师生之间的距离，从而促进师生关系的发展。部门的持续发展。此外，班主任还需要以真诚的心对待学生，让学生感受到老师的温暖，比如关心学生的学习、生活，有没有困难，如果学生遇到问题，他们可以及时帮助。只有真诚地回报学生，才能成为学生的知心朋友，构建更加健康和谐的师生关系。

（二）做学生的得力助手

学生上学是为了获得知识和提高能力，希望在心理和人格上得到更好的发展。因此，班主任需要关注学生的需要，成为学生的正确助手，促进学生的良好发展，为学生的未来成长打下基础。比如，学生在学习时，需要一个和谐的环境和浓厚的学习氛围，所以教师要努力为学生创造这样一个环境，引导学生正确学习，掌握相应的知识和能力。学生下课时，希望有丰富多彩的课外活动。教师要尊重学生的兴趣，结合学生的意愿，组织一些学生喜欢看、听的课外活动。一方面可以从多方面满足学生的需求，另一方面可以丰富学生的成长经验，促进学生的身心健康发展。此外，在学生发展过程中，班主任要发挥好引导作用，引导学生发现自己的优势和潜力，不断提高学生的学习能力、探究能力和学习探索的创新能力。拥有这些综合能力比取得好的测试结果更重要。班主任只有认清当今社会学生发展的现实需要，做好学生的得力助手，才能正确引导学生开展自己的学习活动，促进学生的健康成长。

参考文献

[1]于常红-浅谈小学班主任如何做好管理工作[J].新课程，2017，（12）：318.

[2]王芳.小学班主任的作用与角色定位研究[J].内蒙古教育，2018，（14）：26-27.