曹玉云

摘要：初中阶段的化学教学以实验为基础，化学教师必须坚持以生为本、寓教于乐的原则，更好地组织课堂活动，使学生们积极参与化学实验，熟练掌握实验技巧，养成主动探究的好习惯。优化初中化学的实验教学效果很难一蹴而就，具体实践的过程当中，观察学生的课堂表现，引导他们突破自我，把握机会提高整体的教学质量，是化学教师的职责所在。可从不同角度、新的层面出发，进行化学实验的有效指导，深入挖掘初中生的智慧潜能。

关键词：初中化学;实验教学;策略分析;应用研究

引言：

以前，初中化学的实验教学多以教师为主导，按照教师的安排完成学习任务，对于学生而言毫无挑战性，他们的参与热情不高，思维并不活跃，学科成绩进步空间十分有限。随着新课程改革的不断深化，化学实验教学有了新的转机，打破传统的教学模式，变枯燥乏味的实验过程更精彩，鼓励学生在实验探究中积极思考，增强他们深度学习、综合发展的自信心。化学实验独具特色，初中生积累下丰富的知识经验，个性化发展目标的实现指日可待。

1、学生亲身参与化学实验

初中化学教材中的许多内容需要实验来完成，足够重视化学的实验教学，把握机会挖掘学生的能动性，调动学生的积极性，及时拿出“表扬”的武器，促使学生有效学习化学知识，从而达到学以致用的目的，这样的课堂教学价值更高，也将形成和谐的师生互动关系。初中阶段的化学实验需要学生亲身参与，如果仅是教师灌输，部分学生可能衍生出严重的抵触情绪，导致教学效果不尽人意，教学质量难以提升[1]。……