梁鹏

摘要：《道德与法治》，是初中阶段的一门重要课程，从七年级开始对学生教学，旨在培养学生的思想素养、道德品质与法律意识。而随着教育活动的发展，信息技术逐渐被运用到教学之中，实现教学活动的信息化构建。基于此，本文首先探讨了信息技术的教学作用，然后分析信息技术与《道德与法治》结合教学的策略，希望能够给相关教师提供参考。

关键词：七年级;《道德与法治》;信息技术;教学结合;策略

《道德与法治》课程包含了多方面的内容，对于学生综合素质的发展具有积极作用。在近些年来，教育改革的浪潮在持续推进，《道德与法治》课程的教学，也需要顺应课程改革的形势，对教学方法与模式做出创新。教学信息化，是目前教育活动的一个主流趋势，将信息技术和教学活动结合起来，这样能够实现教学模式的创新，提高教学效率。对七年级《道德与法治》课程的教学来讲，也需要将信息技术运用起来，让教学活动得到创新。

一、信息技术的教学作用与运用要点

（1）教学作用

针对《道德与法治》课程来讲，包含的内容，表现出了较强的理论性，这就会给学生的学习带来一定难度，学生在学习过程中，容易产生枯燥感，同时对于相关知识的理解不够深入。而对信息技术进行运用，则可以给教学活动带来积极的作用。第一，增强课堂教学趣味性，强化学生学习参与。七年级学生，学习行为在一定程度上会受到自身兴趣的影响，利用信息技术，可以构建起信息化的课堂，这样能够让教学活动更加有趣，从而吸引学生参与到学习之中。第二，有助于拓展教学，让教学活动更加充实。当前《道德与法治》课程教学，主要是以教材课本为载体开展，缺少课外内容的融入。基于信息技术，可以从课外引入一些内容，来对教学活动实现拓展，从而可以让课堂中的教学内容更加充实。第三，可以增强学生的学习主体性，发挥学生自学作用。通过信息技术，可以在课堂中给学生创造自主学习的空间，让学生自主学习，对相关知识展开探究，这样能够体现出学生的学习能动性。

（2）运用要点

在七年級《道德与法治》课程教学中对信息技术进行运用，需要关注到一些基本要点，不能随意使用。具体来说，在使用信息技术辅助教学的过程中，首先需要注意到信息技术的合理性。从目前实际来说，信息技术具有多种不同的类型，不同的技术，使用难易度和效果都不一样。因此，需要选择合理的技术进行运用，要尽量选择简单且高效的信息技术，与《道德与法治》课程教学相结合。其次，要保持多样化的运用。对于信息技术的教学运用，不能局限于单一的模式之中，需要通过多种不同模式，将信息技术和《道德与法治》课程教学结合起来，形成多样化的教学形式。最后，教师自身需要提高信息技术素养。信息技术的发展更新速度都很快，目前部分教师自身的信息技术素养偏低，对于相关的信息技术和设备无法有效运用。因此，教师自身就要注重信息技术的学习和实践，提高自身的信息技术运用能力，确保可以有效通过信息技术展开教学。

二、信息技术与七年级《道德与法治》教学结合的策略

在《道德与法治》课程的教学中，信息技术要与教学形成结合，需要遵循上述提到的几个方面要点，通过合理的措施，来展开教学活动。

一、利用信息化微课重构教学

微课，是基于信息技术所发展起来的一种教学资源。微课是以视频为载体，在其中融入课程讲解的内容，通过短视频的方式，让学生观看视频实现学习。微课这一教学资源，涉及到了视频拍摄、视频剪辑、配音、信息流编辑等方面的技术，是一个具体的信息化成果。在七年级《道德与法治》教学中，就可以对微课实现利用，重构课堂教学。比如，教学“生活需要法律”这一节的时候，在课堂教学开始时，可以通过微课，展示一个生活法律案例，组织学生观看案例，分析案例讲述了什么故事？体现了什么法律内涵？然后，在将实现准备好的学习微课展示出来，指导学生观看微课，对这一节的知识内容进行学习。在学生观看微课的过程中，教师还可以适时暂停画面，对出现的重点知识予以说明，增强学生理解。最后，可以再回归课前导入的案例，让学生运用课堂上涉及到的知识，再来对案例展开分析和讨论，得出具体的结论。通过微课，构建起导入、自学和讨论三个环节，就可以立足案例，让学生对相关知识形成深入学习。

二、创设信息化情境辅助教学

在针对《道德与法治》具体知识进行讲解的过程中，情境构建是一个值得关注的方法。因为七年级学生的生活认知水平还比较低，对于一些理论知识的理解有限。结合生活实际，创设与之相关的情境来辅助教学，这样可以让学生在情境中，对相关知识有效理解。而情境的创设，就可以结合信息技术，构建起信息化的情境，辅助教学活动的展开。比如，在教学“守护生命”这一节的时候，主要内容就是探讨了生命的珍贵与对生命的保护，从中增强学生珍视生命的意识。在教学中，就可以利用信息技术引入素材，创设这样一个情境：一天，小明走在回家路上，发现街边有一只小狗，小狗一条腿被汽车压过，趴在地上动弹不得。如果你是小明，这时你会怎么做？构建这样一个情境，抓住守护生命的内涵，引导学生思考保护小狗的方法，在潜移默化中树立起保护生命的思想。

三、基于信息技术拓展教学

教学活动的开展，不能局限于教材或是课堂，还需要对教学活动展开拓展，引入新的内容，或是扩宽学生的学习范围，这样有助于教学活动取得更好的效果。一方面，可以通过信息技术拓展教学内容。可以从互联网渠道搜集拓展学习素材，将其作为补充资料引入课堂，对学生展开教学。比如教学“法律保障生活”这一节，就可以拓展引入一些与生活紧密联系的法律制度，让学生形成了解。另一方面，可以通过信息技术拓展教学范围，打破课堂限制，构建起线上学习平台，让学生可以在课外登录线上平台，展开自主学习。

四、结束语

将信息技术和《道德与法治》课程教学相结合，能够起到多方面的教学作用。在教学实践中，课程教师要对信息技术多样化利用，从微课教学、情境辅助以及拓展教学等方面着手，活用信息技术，提高《道德与法治》课程教学实效性。

参考文献

[1]陈丽华.浅谈道德与法治学科和信息技术的深度融合[J].全国优秀作文选（教师教育）， 2020，1449（02）：24-25.

[2]周正隆.道德与法治课堂教学和信息技术的深度融合[J].新课程（中）， 2019（03）：106.

[3]王有可.信息技术与道德与法治学科深度融合的策略研究[J].人文之友， 2019（06）：187.