陈蓓诗

摘要：应用文写作与互联网息息相关两者共同发展，相辅相成，但是，现阶段高职学生应用文写作还有一些问题需要解决，如缺乏丰富的应用文写作思路，语文不生动或者语言表达不够规范等问题。本文将重点介绍如何在当前的“互联网+”背景下促进高职院校学生的应用文写作水平的发展，以供参考。

关键词：互联网+;高职院校;应用文;写作课程;路径

“应用文写作”课程是一门公共基础课程，旨在培养学生的基本职业素质并为学生的就业奠定基础。在互联网+的背景下，学生的学习方式已经和之前有很大不同。缺乏创新和过时的课程内容体系，教学方法无法充分发挥学生的学习主题作用，不能有效激发学生的学习热情。应用文写作需要长期反复练习。在互联网+的背景下，高职院校的应用文写作课程改革了教学方法，根据专业要求合理选择课程内容，充分尊重学生的学习主体地位以达到理想的教学效果，建立一个以学生为“中心”的课堂，高职院校应该建立适合互联网+时代发展趋势的“应用文写作”课程。

一、教学目标制定

根据“应用文写作”课程的定位需要制定合理的课程教育目标，以便教师可以基于明确的目标开展教学，并促进教学计划的开展。“应用文写作”课程的教育目标主要包括以下三个方面：

首先，知识目标。作为主要的教学目标，知识目标要求学生在学习写作应用文时了解各种适用应用文的特征、格式、内容，真正满足写作的基本要求。……