徐聪 王天龙 徐嘉辉

摘要：学习获得感是对高校开展思政教学效果的重要评价标准，如何提高大学生思政学习获得感是每个授课教师值得深思的问题。本文对大学生思政课获得感的影响因素进行分析，并对思政课获得感的提升路径进行探讨。

关键词：思政课;学习获得感;影响因素

习总书记指出高校应该以立德树人作为根本，通过思政教育让大学生具有情感、道德、价值观等方面的收获，使他们得到精神层面的满足与心理体验，从而树立起正确的价值观念和思维方式。思政课学习获得感也是教学效果评价的标准，需要对学习获得感影响因素进行分析，不断优化改进思政课教学方法。

1高校大学生思政课获得感的影响因素分析

1.1教学内容与方法

思政课教学在课堂上都选择了那些时事热点问题，采用那些辅助教材，是否采用多媒体设备来进行授课，合理应用情景教学法和翻转课堂，教学前是否进行了充分地准备。教学内容与方法对大学生思政学习获得感为正向关系，教学内容越丰害，采用的教学方式更先进，课程内容让学生感到有意思，学生的学习获得感就越强。

1.2教学组织與实施

思政课教师关注学生们的上课表现与反应，对学生提出的疑问给予很好地解答。课堂上教师与学生进行互动，有效地组织管理学生，教师团队的相互合作，教师将自身正能量传递给学生，讲完课后布置思政作业。教学组织与实施与学习思政学习获得感为正向关系，教学组织规范、有着较高的实施程度，学习获得感就会越高。……