谭江帆

摘要：对于自闭症儿童的教育管理一直是社会教育的一大难点，同时也是很多人关注的一个热点话题，这一类“特殊”人群，他们的心理非常的脆弱并且极度敏锐。所以，教师要教导这类“特殊”人群，不仅是对他们的大考验，同时也是对教师的一大考验。教师在施教过程中要注意言辞，行为等，要适当采用一些活动等来对他们进行治疗，做到对其康复发挥主导作用。

关键词：自闭症儿童;课堂管理;特殊教育;策略

引言：

自闭症是广泛性发育障碍的代表性疾病，主要特征是不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板，一般在3岁以前就会表现出来。这是一群与众不同的儿童，他（她）们有着不一样的轨迹，他们的世界很“神奇”。这一病症在他们这个阶段是一个高发频段，对于他们来说是一种很大的障碍，对于他们的发展造成了很大的难题，它会引发一系列的功能性损害，会使他们与同龄人有所差别。自闭症的症状包括多动症、注意缺陷多动障碍、阿斯伯格综合症等症状。这一病症的出现，对于他们来说是一种极大的伤害，他们的幼年时光会变得极为“艰难”，再给他们造成不便的同时，最大的受害群体其实是他们的父母，在这样的情况下，特殊教育的教师在这一过程中起到了尤为关键的作用，虽然说在这方面教师也会存在着极大的苦难，但是只有他们才能给这一群独特的孩子给与有效的行为生活方式并做到对他们进行进一步纠正，给他们带来“光明的童年”。……