王欣

摘要：美术资源来源于环境中，美术教育中合理利用环境资源，引导学生发现美的元素，用自己的想象创造美，用图画呈现出来。小学低学段儿童美术教育中，将地域资源充分利用起来，帮助学生逐渐树立审美意识，美术教育质量也有所提高。论文着重于研究利用地域资源提高儿童美术教育质量的有效措施。

关键词：利用;地域资源;提高;儿童;教育质量

引言：

小学低学段儿童美术教育的主要目的不是培养专业的的画家，也不是让学生掌握绘画技艺，而是对学生进行心理教育、思想引导，培养他们的审美意识。美术教育是人格塑造的重要途径，学生美术教育中，让学生认识周围的环境，感知自然，有正确的审美取向，运用自己的创新思维将美好的事物画出来[1]。学生美术教师在美术教育中，将地域资源充分利用起来，因为这是他们可以近距离接触的资源环境，是从陌生逐渐熟悉的自然环境，因此能够激发其情感并更加感兴趣。通过开展多种多样的美术教育活动，使得美术教育达到提高学生人格素养的效果。

一、儿童美术教育中要就地取材

小学低学段儿童美术教育要因地制宜，发挥其素质教育的作用[2]。美术创作资源要在生活环境中寻找，而之所以美术称之为艺术，是因为艺术是从生活中提取的精华部分，经过升华形成艺术作品。所以，学生美术术教育中要将生活环境中的内容以融入其中，因地制宜地展开教学。学生美术教育需要原料，需要实物标本，教师可以带领学生走到大自然中寻找原料。……