易丽娟

教学目标：

1、认识“暮江、瑟瑟”等词语并能借助注释理解词语意思。

2、有感情朗读《暮江吟》《雪梅》并会背诵两首古诗。

3、能借助注释和画面用自己的话说出诗句的意思能提取词句，展开想象，感受美景。

教学重点：

1、有感情朗读《暮江吟》《雪梅》并会背诵两首古诗。

2、能借助注释和画面用自己的话说出诗句的意思，能提取词句，展开想象，感受美景。

教学难点：

能借助注释和画面用自己的话说出诗句的意思，能提取词句，展开想象，感受美景。

教学过程：

一、情景引源 激趣导入

1.（播放视频）请仔细看，这描绘的会是哪首古诗的景色呢？是呀，一首优美的古诗就是一幅优美的画。诗中有画，画中有诗。

（贴：一诗一画 一画一诗）

2.欣赏图画，猜古诗。

3.导入新课：今天，我们就一起走进《暮江吟》，走进《雪梅》去细细品味，古诗里那看似平常的景物，又有一番怎样的风韵呢。（板书诗题）

【设计意图：课前三分钟，对一堂课来说尤为重要。课堂伊始，教师采用观看视频，欣赏图片的方式，让学生猜古诗，好玩有趣，为接下来学习新诗奠定了“未成曲调先有情”的良好氛围。极大地激发了学生的学习兴趣。】

二、自主寻源 明白学法

（一）检查预习情况，教给学生借助注释理解词语的方法。

1. 你们预习了课文，谁把古诗读给大家听。

（抽3生分别读三首古诗）

2.那词语学得怎么样？谁来读。

（出示词语，相机指导借助注释理解词语的方法）

3.看来借助注释是理解词语的好办法。你能借助注释说出这四个词语的意思吗？（出示：肯降、骚人、评章、阁笔）