郑佰卉

人的发展最重要的就是健全的积极人格的形成。而初中阶段更是积极人格形成的关键时期。一个人能否在未来适应社会发展的要求，能否为社会作出贡献，就在于此阶段积累的获取知识的能力和良好的积极人格。

人格是由个体认知、情感行为组成的复杂心理构成。他的发展是一个连续的过程，包含了过去的影响及对现在和未来的建构。而学校教育与社会环境对初中生的人格发展与积极人格的培养起着非常重要的作用。一个社会、一个国家的发展，首先是人的发展。故此，培养学生的积极人格，不仅是对学生个人发展起到促进作用，也对社会，对国家的发展尤为重要。

关于积极人格的教育实践，我国古代先贤们早已做出表率：

《大学》开篇即说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善;老子在简短五千字的《道德经》中，深刻地阐释了古人对人格培养和人生价值的导向。他认为，无论是商人、文人还是政客、平民，最重要的是培养、具备有道有德的内在品质;再如《论语·学而》篇全篇讲的是孝悌忠信，温良恭俭让，敏于事，慎于言，贫而乐，富而好礼······孔子讲学不是文字，不是文学，不是知识，而是讲究做人做事，讲人格修养。如何完成做一个人。

几千年来，中国传统文化历来注重的都是积极的人格教育。在注重人才全面发展的今天，为了适应社会乃至世界的多元性，新时代的学生不仅是掌握各种高级技能的应用型人才，更应该是积极进取，能适应社会，不断发展完善自我的全面发展的人才。……