王丽莉

摘要：在中学科学教学中，我们不仅要对学生进行科学教育，而且要注重对学生进行人文教育，使学生具有良好的人格、远大的理想和坚持真理的精神。再者，从未来社会发展的需要和教育自身规律来看，中学科学教育必须实现科学教育与人文教育的有机整合。鉴于此，本人就中学科学教学中的人文教育论述如下：

关键词：中学科学教学;人文精神;人文教育;科学教育;有机整合

爱因斯坦曾说过：“单纯的专业知识灌输只能产生机器，而不可能造就一个和谐发展的人才。”因此在教育中将科学教育与人文教育有机地融合在一起是使受教育者综合素质得到全面提高的最佳途径。

培养学生的人文素质，就必须注意存在于科学教材中的人文因素，只要积极思考，善于发现，善于总结，善于归纳，我们就能在教学中找到让人达到至高境界的人文精神。从而为科学教学实施人文精神的培养找到了有效的素材。现行教材中有许多人文教育因素：插图、阅读材料、小实验、讨论与思考、探究活动等。

教材中蕴涵如此丰富的人文内涵，这就要求教师在教学中，深入研读教材，从中挖掘教材中所蕴涵的丰富的人文精髓，认真审视那些既有知識又有思想内涵的人文瑰宝，将其中的审美情趣还给学生，让学生在感悟中领会深厚的人文内涵。如果说教材好比一个万花筒，那么我们科学教师应该成为指导学生透过这个万花筒去观看其中的千变万化，从不同方面去陶冶学生的情趣，升华他们的灵魂。……