雅玛拉措

摘要：小学数学课程属于基础课程，对整体学习水平有着直接的影响，但同时数学知识具有很强的抽象性和复杂性，对学生的逻辑思维能力有着较高的要求，由于学生之间存在个体差异，在认知能力和学习基础等方面有着不同，所以就出现了学困生这个群体，他们的数学学习能力差，学习兴趣缺乏。小学数学教师应该重视开展学困生转化教育工作，结合小学数学学困生的实际情况，分析其成因，在实际教学中要给予充分的尊重和关心，在教学中要找对切入点，激发他们的学习兴趣，此外还可以建立互帮小组学习模式，这都有助于促进学困生的数学学习水平不断提高。

关键词：小学数学;学困生;转化教育;有效途径

引言

在实际教学过程中，由于学困生这一群体的存在，使得整体教学质量受到了很大的影响，因此为了提高教学的有效性，促使所有学生都能实现学习进步，教师就必须要做到面向全体，加强对学困生的关注力度，通过转化班级中的学困生来提升教学质量。学困生不是一天两天，也不是一月两月形成的，而是困难问题和惧怕情绪长期积累的结果，他们的学习兴趣没有得到及时疏导，再加上疑难问题堆积越来越多，难以消化，形成了学习障碍。因此，教师只有激发学生学习数学的热情，提高他们学好数学的信心，才能转变他们学习数学的态度和现状，最终摆脱“学困”。

1 给予充分的尊重和关心，建立和……