龚海燕，熊天麟

（上海公安学院，上海 200137）

2021年2月20日，党史学习教育动员大会在北京召开，中共中央总书记习近平出席会议并指出要“抓好青少年学习教育”①习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[EB/OL] . http://www.xinhuanet.com/politics/leaders/2021-03/31/c_1127278288.htm.。2021年5月12日，教育部印发《关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》，明确要“充分发挥思政课在进行以党史教育为重点的‘四史’教育中的主渠道作用”。②教育部办公厅关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知[EB/OL] . http://www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202105/t20210511_530840.html.高校党史教学和思政课建设历来始终同向同行，不同时代演进中不断因时而变，时而汇流，时而分流，时而并流。现今处于两个百年交汇的历史新发展阶段，二者如何因势“共兴”、与时“俱进”，既不简单回流，也不胡乱争流，合力发挥立德树人实效，是高校思政课教师要回答的时代命题。本文旨在“协同理论”视域下，梳理二者发展脉络，探究高校党史教学与思政课建设互融共进的建设基础、发展方向及其路径革新。

一、何以能协同——汇流的源点探究

协同理论（synergetics）亦称“协同学”或“协和学”，是德国物理学家哈肯（Hermann Haken）在20世纪70年代提出的研究不同事物协同机理的一门学科，是系统科学的重要分支理论。协同理论重点探究纷繁复杂的系统在整体和系统的角度下，从无序转变为有序的共性规律，以及系统在受到外界影响的情况下如何协调自身内部因素从而保持自身结构有序性。

高校党史教学和思政课建设的协同发展是落实中央会议精神和政策文件的现实要求，也是提高大学生党史教育有效性和思政课改革创新建设的内在需求，更是培养中国共产党领导的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的政治自觉。……