甘肃省临夏市临夏志成中学 甘肃 临夏 731100

生命学的核心素养之一就是生命观念,生物课的教学任务之一就是生物观念的培养。新课改对生物教学提出了新的任务,生物教学不仅仅是让学生单纯学习生物知识,更要求培养学生的综合素质,促进学生未来的发展。而教师在生物教学中培养学生的生命观念,能让学生对学习产生热爱,进而终身爱好学习。所以,在高中生物教学中培养学生的生命观念成了当下生物老师的一个重要任务。

1 生命观念的内涵

生命观念有四个重要部分,包括物质与能量观,结构与功能观,进化与适应观,稳态与平衡观[1]。生命观念在新课标中也有它的定义,它不仅让学生积累知识,更是让学生形成一种思维方式。首先,学生观察到生物现象,建立自己的认识,然后通过理性思维把所观察到的知识进行归纳整理,形成概念,最后再把所有的概念联系起来,建立自己的知识网络,从而对生物学形成整体的认知,最后再用所学到的知识解决生物方面遇到的问题。

2 高中生物教学中培养学生生命观念的方法

2．1 创设真实的情境 教师在生物课堂进行生命观念教育时,要清楚生命观念教学不仅包括学生知识层面的教育,更要培养学生把知识转化为解决问题的能力[2]。这需要教师在教学过程中,创设比较真实的的思维情境,让学生能够运用所学知识处理相似的问题。

例如,学生在之前的教学中已经学过有关物质的基本知识了,生命活动的主要能源是葡萄糖;人体中的储能物质是脂肪。……