广饶县职业中等专业学校 山东 东营 257300

包豪斯时期的“艺术＋设计”新思维打破了艺术与工艺的壁垒,为现代设计教育开辟了新视野。经历多次重大变革,工艺美术如现今已经成为了一门内容庞杂、形式丰富的艺术设计学科。现代教育对工艺美术的关注点已经从“工艺技能”的培养逐渐转化为“设计思维”的质量。本文围绕中职工艺美术素描教学中创造性思维的培养策略展开讨论,期待为类似的研究提供有价值的参考。

一、工艺美术素描教育与创造性思维能力

工艺美术素描教育中常常将素描教学与绘画的素描教学混为一谈。教师常常会困扰“造型能力”、“创造力”的培养孰轻孰重;教学基础内容究竟应该采取何种素描观念。诸多学者也就素描话题争论不休,有学者认为素描是启发创造力的窗户;有学者认为素描是一门艺术,应该弘扬个性,而不是重复艺术。笔者认为为了适应现代社会对创新型、综合型人才的需求。现代素描教学的任务应当为培养学生的创造性思维能力。但当前中职学校的工艺美术素描教育仍然存在一些问题[1],如拷贝、照抄的学习习惯,让学生丧失了画面的主管控制力。这种被动式训练容易导致学生丧失学习兴趣;再如中职学生普遍缺乏美术基础,而沿用普通高中的课程安排也缺乏科学性。

二、中职工艺美术素描教学中创造性思维的培养策略

1．“传统”与“创新”并重。素描是一种表达视觉的手段之一[2]。传统艺术设计师着手创造时习惯于先用素描勾画创作意图后制作作品,有人基于此提出“素描思考”也是有一定道理的。……