湖北省荆州职业技术学院 湖北 荆州 434020

随着社会大众对幼儿教育的重要程度日渐提高,对幼师人才的知识层次、能力、素质等有着更高的要求,如何有效培养学生语言能力是高职院校在学前教育专业建设发展中的重要任务。高职院校要在实践过程中深化思考、探讨学生语言能力培养现状,提出行之有效的方法,解决问题的同时多层次培养以及提升专业各层次语言能力。

一、高职学前教育学生语言能力培养现状

1．教学目标定位不准 ,技能训练不到位。高职院校学前教育学生的语言课程主要目标是让学生的语言能力得到提升,为今后适应未来学前教育的需要,学前教育学生通过在校期间的语言的学习与训练,达到大幅度提高学前教育学生的语言技能。对提升学生的职业能力也是至关重要的。但是,目前的学前教育学生的语言教学不容乐观语言教育的内容就是普通话训练,要学生讲一口标准的普通话成了语言教学追求的至高无上的目标,严重弱化了学前教育学生语言学习。当然教师也是流于形式,,墨守成规,要学生读背作家的名篇段落,时效性极差,这种生搬硬套语言教学对培养学生语言能力是没有任何作用的。

2．学生方言重,严重影响语言教学质量的提高。由于学生来自不同的地区,特别是一些来自农村的学生,方言更加严重。面临这种状况,对学生进行语言教学,必然存在很大阻碍,学生根本不讲普通话,学普通话也更加吃力。……