基于“互联网＋”背景下混合式教学在县级职校体育课堂的实践与探索

2021-01-28

探索科学(学术版) 2020年2期

南宁市武鸣区职业技术学校广西南宁 530104

一、研究背景

随着互联网技术的飞速发展,教育信息化越来越受欢迎。混合式教学已经逐渐成为“互联网＋”时代非常合适的一种教学模式。中等职业学校体育课堂的主要目的是引导和强化学生的体育与健康意识,培养体育的兴趣和能力,促进学生身心健康的发展,增强体质,养成终身参加体育锻炼的习惯[1]。传统的体育课堂教学模式显然不能满足要求。为提高中等职业体育课堂教学的有效性,培养学生的积极性和创造性,增强学生学习的广度和深度,本文引入混合式教学概念,在提高教学质量和教学效果上,为县级职校提供有效的参考。

二、混合式教学的内涵

自2000年以来,国内外学者和从业者开始关注混合教学模式。Sloan Consortium指出,混合教学是面对面教学和在线教学的结合,是两种历史独立教学模式的结合。BLiue等人指出混合学习是种新的学习方式,它实现了学生之间、学生与教师和资源之间的一种面对面(现场)交互与在线交互的结合,Goodyear强调混合教学是面对面教学和在线教学的结合,是“以学生为中心”的学习环境中教学与辅导的结合。赵国栋指出,混合教学是一种新的学习环境,它结合了使用技术媒体的自学方法和传统的课堂面授教学。结合不同的学习方法和教学需求,利用面对面和在线教学两种不同的学习模式,重新组织教学资源,实施教学活动。从而实现提高教学效率的目标。