马立坤 辽宁铁道职业技术学院

引言：学习体育知识、参与体育活动不但可以强化学生的体能水平，还可以助推学生体育综合素养和整体职业能力的强化，继而实现全面发展的人才培养目标，然而，当前各高职院校在体育素养和职业能力强化方面做得远远不够。下面笔者主要就相关问题进行概述：

一、基于体育素养和职业能力开展体育教学的必然性分析

（一）深化体育教学策略的必然要求

职业能力教学同体育能力教学并非绝对分立的，两者之间关联密切，细化而言，职业能力教学的有序开展需要以体育能力教学作为有力撑持。在设计体育教学规划时，需基于职业能力教学的实况而展开，有针对性、有侧重性地围绕目标推进各项课程活动。因此，高职体育教学立足于学生体育综合素养和专业职业能力的培养，进一步优化、创新体育授课模式，以“职业教学”为基础推进教学改革，这是适应新课改思想、深化教育策略的需要。

（二）培养社会适应能力的重要手段

就当下来看，大部分高职学生在毕业后顺利就业，找到适合的工作，然而在就业后也存在由于身体问题影响工作效率的现象，如由于身体不舒服导致的经常性请假和职业病等等。调查发现，学生在高职教育阶段未能定期开展体育锻炼，未能养成健康的锻炼习惯是造成这一问题的主因之一，一般而言，比起普通本科生，高职学生就业后从事的工作更具专业性和技术性。另外，在日常工作时长和强度上也远甚于本科生，所以，他们患上职业性疾病的可能性也更大，可见，我们要把体育视为高职教育的重点科目，注意强化学生的体育素养，引导学生养成优良的锻炼习惯，为学生日后走上就业岗位打下坚实基础。

二、基于体育素养和职业能力开展体育教学的策略分析

（一）注重培养学生的社会适应能力

基于意志力的培养为切入点，进一步强化学生的社会适应水平，具体来看，在组织体育教学时，教师需立足于学生的学情水平和体育素养，在他们可以承受的限度内强化教导和管培，以社会适应能力的提高助推学生形成百折不回的意志和不畏艰辛的品质。例如，多多组织各种形式的体育比赛，引导学生于其中体会胜利和失败，以强化学生的意志力，另外，在体育教学中也需整合考量各行各业对高职人才的客观诉求，并根据相应的诉求设置合情合规的课程内容，继而使学生的体育学习更有助于未来的职业发展。总之，整合授课目标和职业发展诉求为一体，拟定同高职生未来职业方向相适应的针对性课程计划，使高职生的身体素质和心理状态一直处在健康的状态中，为日后投身工作岗位、参与职业竞争打好基础。

（二）注重校内外体育教学的一体化

大部分高职院校为了可以有效培养学生的专业技能和职业素养，以更游刃有余地应对日后的工作，一般会同一些校外企业联合开展一些合作活动，以“工学结合”的方式推进日常教学。这一模式在强化学生职业素养、丰富学生职业理论等方面自有其不可替代性，然而伴随各种实训、顶岗实习现象的增加，留给体育课的时间愈发减少，不利于体育教学效力的凸显，为此，院校管理层必须适时采取一定的规调措施。致力于深化校园内外体育教学的整合性设置，强化对学生的校外体育活动引导，巧用信息技术组织网上教学活动，实现体育教学的校内外拓展，比如说：针对那些在外实习的学生，体育教师可以将教学重难点录制成微课视频，让他们利用闲余时间自主研习。另外，教师也要有意识地多给学生解析一些有关体育锻炼技巧的内容，引导学生养成定期锻炼的好习惯，同时将校园体育和社会体育整合起来，使学生可以更轻松地适应职业生活。

（三）注意以专业特色实施分班教学

当下国内大部分高职院校在开展体育教学时习惯于以分班模式推进，这一模式可以在很大程度上降低体育教师的授课压力，也能顾及到大部分学生，可以助推学生的综合进步。然而，就分班效果而言，因为长时间依附于分班模式，致使问题日愈凸显，比如说在课程内容规设和分班选项拟定过程中随机性过大，未能基于学生的专业要求、性格喜好和体能状况优化分配，忽略了不同专业学生的体育学习诉求等，这无疑不利于教学成效的强化。所以，在以分班模式推进体育课程教学时，我们必须先细致探析学生的体育学习诉求，全面考量各项因素进行最科学、最适宜的分配，如此方可以使学生切实收获知识、强化能力。

（四）注重培养学生的体育精神素养

就当下来看，大部分高职院校设置体育课程的目的在于强化学生的体能和体力，很少将体育活动的开展目标上升至培养学生的体育精神和体育品质这一高级层面。所谓的体育精神和体育品质，即参与比赛的规则观念、参与竞争的公平观念，不投机倒把、不半途而废，以及持之以恒、不懈努力的品质等等，对于那些具备团体观念和公平竞争思想的学生要给以一定的表扬和鼓励，如此也可以助推高职体育教学的有序推进。

三、结束语

综上所述，基于体育素养和职业能力开展高职体育是大势所趋，自有其不可忽略的必要价值所在，一来可以助推学生体育素养的综合强化，二来可以助推学生职业能力的有效培养，三来还可以助推学生非智力能力的增强，引导学生构建更完善的品格素养。因此，高职体育教师在日常教学中必须深入贯彻新课改精神，采取多元手段将体育素养和职业能力的培养贯穿于体育教学的始终，以此助推高职体育教学成效的不断提升。