（湖北工业大学 工业设计学院 430068）

一、自闭症儿童的主要认知和行为特点

（一）认知特点

1.语言能力方面：大多数自闭症儿童在对话中只能说出单个词语，无法理解一些象征化的词汇，例如日出象征着希望，对于一些符号也存在着认知障碍，如三条曲线符号代表wifi信号标志。

2.优势智能：自闭症儿童的优势智能为数字记忆和视觉记忆，如物品的摆放位置和电视台频道。

3.情感沟通方面：自闭症儿童存在情感沟通障碍，他们很难解读他人的表情和语言中传达的意思，也不知道怎么表达自身的情感。

4.智力方面：智力低下是孤独症儿童的常见伴发症状，根据国际孤独症最新概念，轻症的孤独症患者智力是正常的，大约1/3的孤独症儿童存在智力低下。

（二）行为特点

1.机械行为：自闭症儿童常常重复同一个动作如奔跑、重复旋转、拍手等。他们很容易察觉身边事物的改变，一旦日常生活规律发生改变或者到了陌生的环境都会让他们抓狂。

2.自我激励行为：他们抗拒与人亲近和拥抱，他们经常无意识的产生一些小动作，比如歪嘴笑，不停地晃动自己的身体，跺脚等等。

3.自残和破坏性行为：年龄较大的儿童容易出现自残的现象，表现形式多为用头撞墙或者撞地板等等，也会出现对自己身体的殴打行为，比如咬自己的身体，同时自闭症儿童常常会出现攻击性，烦躁和不依从等破坏性行为。

二、国内外自闭症儿童玩具设计分类

如今，随着自闭症儿童人数的急剧增长，这一特殊人群的需求也越来越受到重视，国外的自闭症儿童玩具市场已经初具规模，