胡 筠

（湖南师大附属思沁中学,湖南长沙 410000 ）

影视音乐伴随着影视艺术的发展而逐渐发展和成熟，是一种综合性艺术表现形式，既是影视艺术的重要组成部分，又是音乐艺术的一种形式，两者的结合拓展了影视和音乐的表现力和感染力。应用影视音乐作为中小学音乐课程教学资源，通过经典影视音乐的再现去感知历史、传承文化，通过声音和画面结合的影视音乐的呈现去理解、感受音乐情感的变化。影视音乐运用于中小学课程不论对教学主体学生还是对教学主导教师都有积极的影响。

一、影视音乐运用于中小学课程对教学主体学生的影响

影视音乐运用于中小学音乐课程教学资源在学生主体方面的影响不仅表现于能增强学生音乐艺术审美鉴赏能力、艺术品位；愉悦情感、塑造人格等方面，更为深刻的表现在对学生影响的内隐性，主要体现于以下几方面：

1.提高自我教育能力

教育分为家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育，每种教育对人的影响程度不同，或者说每种教育在每个阶段呈现的分量是不等的，哪种教育的缺位或不足都会影响人的成长。自我教育指个体根据社会规范和自身发展的需要，在自我意识的基础上，把自身作为发展对象，通过自我认识、自我体验、自我控制而影响其身心发展的社会活动，正所谓“教师为了不要教”就是培养学生“自我教育”和“自我管理”的能力。[1]随着信息化和互联网的普及与提高，为影视音乐教学资源作为中小学音乐课程教学提供平台，这种平台是以往的传统教学难以企及的。……