支仕泽

（长沙师范学院,湖南长沙 410000）

扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好的教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。[1]另外，人才培养，德育为先，尤其对于师范生的教育应注重“经师”与“人师”并重，努力提高未来人民教师的德育素养。重视贫困家庭初中起点公费师范生的德育教育是现代社会发展的要求，也是学生成长成才的内在要求，更是教师职业道德的要求，有助于提高其返乡率，真正实现这一群体的公费师范生“下得去，留得住，有作为”，在农村教育事业中建功立业。

一、初中起点公费师范生群体的特点分析

初中起点公费师范生是政府为了促进偏远乡村地区教育的发展以及点亮贫困子弟的人生道路而设立的特殊学制，更多意义上我们可以理解为教育扶贫项目。这种学制的生源是初中毕业生，就是从初中毕业生中截流部分优秀寒门学子作为未来乡村教师的培养对象。作为教育扶贫项目的初中起点公费师范生群体有其自身的特点：

第一，群体年龄小，知识发展水平低于高招生，自学和自控能力较差，加上群体本身多数来自贫困地区贫困家庭，他们在义务教育阶段受当地教育条件、生活环境限制，整体知识素养偏低；

第二，群体多数家庭贫困，生活困难，自卑情绪强，自尊心与自卑感交织内心矛盾；

第三，初中起点公费师范生职业定向，就是培养乡村幼儿教师或者小学教师，生源上女生远多于男生，男生群体在日常教学生活中容易被忽视，其专业认同感和职业认同感偏低；……