薛志刚

（广西科技师范学院,广西来宾 546199）

秘书写作是指秘书工作人员在自身的工作岗位上所承担的各类实用性文章的写作，是秘书履行岗位职责的核心能力之一。基于秘书职业能力发展，结合秘书职业情景，加强秘书职业技能的培养对《秘书写作》课程开发与设计是秘书写作课程教学改革的必然选择。

一、秘书职业能力的内涵及培养模式

国内“职业能力”在 2002 年全国职教工作会议颁布的《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》文件中第一次提出。从此，得到了社会的广泛关注，职业能力成为应用型院校人才培养的重要目标之一。学者对职业能力的研究主要体现在职业能力的内涵和职业能力的培养两个方面。国内对职业能力的概念定义还缺乏整体性的观念，还没有形成统一的分类标准。不同领域的分类定义方法虽然有不同的结果，但是可以总结出具有的共同特点，即职业能力要具有本专业岗位群的专业适应能力、必备的职业素养和心理素养。对职业能力的培养，德国劳耐尔教授提出了从新手到专家的职业能力发展阶段与学习范围理论；国内学者邓泽民提出学生职业能力培养的核心在于要创造无限趋近的教学环境和真实工作环境，教学内容要通过精选教材，实现结构化、一体化、网络化编排；[1]在此基础上，姜大源提出基于工作过程系统化的课程开发模式。[2]学者们也进行了广泛的实证研究。鲍玮围绕职业能力的培养，将课内外实践相结合对教学体系进行设计，通过小组讨论、情景模拟、任务驱动等多种多样的方法进行“教学做一体化”的教学。……