刘妍君

（湖南环境生物职业技术学院,湖南衡阳 421005）

高等职业教育，涉及社会的各行各业技术，包括了生产、管理、服务等等。因此，其人才的教育是非常重要的，而思政教育本身就是教育中不可或缺的环节，据此可知，高职院校中的思政教育是培养人才的首要任务。当前，由于新媒体背景下，思政教育出现了许多新的特征，也面临着新的问题，如何结合实际，将新媒体与高职思政教育巧妙进行融合，是一项急需解决的重要课题。据此，笔者根据过往资料，对此项内容进行具体分析。

一、新媒体背景下高职思政教育面临的挑战

新媒体的出现，给高职思政教育工作带来了许多发展契机，但也迎来了新的挑战，主要包含了以下几项内容：

（一）降低了思政教育工作效率

新媒体的出现，与以往的固有模式不同，它一定程度上对人们的生活以及思想造成了影响，而由于各种不同的价值观念之间相互作用，使得高职院校的学生的价值取向、行为模式以及思维上都会受到一定程度的冲击。而这种冲击和影响的力量较大，无法将其进行有效控制。因此，加强新媒体背景下对高职院校学生思政教育的研究具有一定的困难性。因为在新媒体环境中，每一个人都在接受信息，同时，也在不断往外界环境进行信息的传播，在现在的网络大数据下，信息的发布方式变得更为简便，并且不会受到时间、空间的局限性，如此一来，导致信息分享的渠道变得更多，也增加了信息传播的随意性，内容的不完整性。这些都是所产生的负面因素，使得高职院校的思政教育工作效率有所降低，难度系数也在增加[1]。

（二）增加了思政教育约束的难度

在传统的高职院校学生思政教育工作中，更重视教育的实效性，一般在传统的教育模式下，会更注重学校中的课堂教育以及校园活动，比如举手提问、专题讲座、课堂上的讨论等等，上述方式都有共同的特点，就是能够面对面进行沟通，让学生更能直观地感受到教育的过程。这种教育模式比较自然，同时也比较亲切，不但能够使得学生的情绪轻易沉浸在课堂教育中去，教师也能通过自然而然的灌输方式，给学生积极的影响[2]。并且此过程中，学生相关的思维反馈、表达情感等等，都能够及时反映给教师。而随着新媒体出现，却对上述的教育模式产生了不小的影响，新媒体具有开放的特点，不仅增加了教育约束的难度，还限制了传统思政教育模式的发展。在此背景下，只有教师不断更新知识体系，适应新媒体环境，改善自身的教育方式，才能满足教育工作的新需求。

（三）降低了思政教育工作的引导性

新媒体的出现，给人们创建出了一个与现实世界完全不同的虚拟世界，这样的环境对高职院校的学生而言，是一个极具强大诱惑力的世界。并且，在新媒体世界中，打破了以往的许多限制，人们不管是处于怎样的空间、年龄如何，都能在这个环境中受到信息的影响。而本身，高职院校的学生还处于对这个社会好奇的年龄，并且自控能力较差。新媒体环境中，虽然存在着许多先进、正确的价值观，但同时，也存在许多和传统价值观相违背的事情。这些隐藏的风险一方面可以导致高职院校学生的价值观受到影响，出现异变，另一方面，从教育的角度来讲，也加大了高职院校思政教育管理者的工作难度，也影响了相关工作的实践与危机干预功能的良好发挥，这也是高职院校思政教育工作中需要及早解决的问题之一[3]。

（四）减弱了思政教育工作的权威性

一方面，随着新媒体的持续浸入，导致高职院校内部相关教育者，尤其是一些比较年轻的教师们，非常容易受到新观念、新思想的影响，也会受到互联网中，来自不同行业、不同地区的人的思维观念的影响。简单而言，在一些西方国家，比较重视的某些政治观念、利益观念等等，都会出现大大小小的影响。如果，没有将所搜集到的信息进行正确的消化，就很容易对教师本身的综合素养造成影响，进而对高职院校的学生的教育工作造成阻碍。另一方面，随着学生对于新媒体的使用频繁，传统的教育工作者们对学生的信息筛选工作。处理起来更是有心无力，还有可能在此背景下，存在语言表达能力不足、研究观察能力也有待提升的问题。因此，需要思政教育工作者们的不断学习，完善整体的知识体系，还能更好地起到引导学生的作用，从而维护高职院校思政教育工作的时代性，也能提升思政教育工作者的权威。

二、高职院校思想政治教育的工作创新

对高职思政教育工作进行创新的主要思路，就是要积极探析在新媒体背景下思政教育应该采取怎样更为新颖的方式，才能结合实际，分析出关于高职思政教育的最新形式，要充分地利用新媒体，据此，笔者总结过往经验，并结合相关资料，对思政教育工作的创新进行了阐述：

（一）强化与新媒体的共同建设

开展高职思政教育工作，重点之一就是要注重与新媒体的巧妙结合，这样才能使得新媒体的积极作用得到更有效、更充分的发挥。传统意义上的思政教育工作，可以通过新媒体技术所带来的支撑力量，变得更为具体、立体化。因此，首先要利用新媒体做好高职学生思想政治教育工作，改变陈旧的教育观念，结合学校的实际发展规划，把握媒体发展的趋势，将新媒体的相关技术进行充分运用。其次，高职院校的教师们也要教育学生进行正确的信息接收，对待五花八门的信息素，要懂得进行分辨，在新媒体的背景下，要逐渐培养学生积极、健康的思想观。最后，要强化对信息技术的控制能力，才能更好地对所接受的信息进行有效运用，在高速发展的背景下，满足教育的需要[4]。

（二）提升师生的信息素养

信息素养包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。对于高职思想政治的师生而言，具有新媒体相关的信息素养，是新时代下，进一步开展高职教育工作的重要基础，也从一定程度上提高了思政教育工作的整体效率。一方面，高职院校的教师们要充分认识到新媒体的积极作用，也需要了解到新媒体对于教育工作的开展有着怎样的关键作用，需要对新媒体信息进行熟悉，同时也要更加熟练地使用新媒体工具，才能更好地与学生之间进行良好沟通，提高了工作的效率。另一方面，因为高职院校学生在新媒体环境下的信息素养还有待提升。大部分的学生仅仅会一些简单操作，将精力全都放在了游戏娱乐上，而缺乏更深层地的学习。因此，高职院校的教师应该懂得引导，鼓励学生使用新媒体工具来弘扬正能量，培养正确的价值观和法治观念，特别是去除“泛娱乐化”现象和针对一些来源不明的信息，要做到不信谣、不传谣。

（三）创建新媒体教学资源平台

传统教育的相关载体比较稳定，并且具有科学合理化的教育模式和反馈标准，能够充分发挥出教师的主要地位，便于管理。新媒体在此基础上，课程更加丰富，内容也更加广泛，因此，在对高职学生进行思政教育时，要充分发挥新媒体的功能。首先，要利用新媒体，对课程内容进行改善，可借助新媒体的技术力量，用图片、视频等方式进行表现，使得学生能够更加直接地进行吸收，也对之后的反馈工作有了更好地促进作用。还改善了思政教育课的枯燥，提升了吸引力。其次，要利用新媒体技术，对教学的方法进行改善，以往都是采用系统化的理论知识，而高职院校的学生正处于思维的活跃时期，而对于灌输、填鸭类的教育方式，很难起到有效的作用。因此，需要利用新媒体技术，对教育的形式上进行整理改善，疫情期间得到广泛使用的“微课”“慕课”，从而打造出自由、开放的教育环境，提升学生的主动性，创建出新媒体背景下思政教育工作的资源新平台[5]。

（四）丰富延伸校园文化功能

积极的校园文化，不但可以对学生的教育起到积极引导的作用，还能陶冶情操，美化心灵，在学生的成长中非常重要。随着新时代的快速到来，相关的新媒体技术已经融入校园环境当中，因此，高职院校的文化建设，也应该顺应时代的发展需求，融合与新媒体相关的文化，才能将教育在各个角度进行完善，包括其网络化、信息化等等。如此一来，就使得思政教育与新媒体之间呈现协同发展的形势。所以，由此可知，高校需要将传统的教学资源进行整合，创建出形成和谐、生动、健康的校园文化氛围，并且，可以利用新媒体如微信公众号、微博等，做好相关的宣传工作。比如将一些优秀的事迹等等进行广为宣传，让学生们也能够受到感染，不仅使得学生能够强烈地感受到榜样的作用，从宏观上看，还能完善高职院校的整体文化氛围，提升其综合价值。

三、结语

综上所述，新媒体背景中，高职院校的思政工作出现了许多挑战，例如其本身具有的开放性、综合性的特质，增加了思政教育约束的难度、同时也削弱了教育工作的权威性等等，每一项都是急需解决的问题，而随着新媒体时代的到来，高职院校思政教育工作的创新必不可少。只有认识到其重要性，并不断创新思路，改善教育的方法，建设相关资源平台，充分掌握新媒体时代下的教育规律，才能更好地促进高职思政教育工作的积极发展。