国晓波 内蒙古丰州职业学院（青城学院）

思政课教师的思想状况对与思政教育质量水平具有重要影响，我国目前在思政教育中普遍存在教师对马克思主义信仰的坚定不足，受多元文化的冲击较大等问题，因此，学校和教师应当积极做好思想政治建设，在高职院校的思政教学中发扬社会主义精神，对相关理论进行有效传递。

一、民办高职院校思想政治课教师思想状况分析

（一）多元化的意识形态对思政课教师思想产生的影响。社会经济的飞速发展带来了多元价值观的并存，给多种主义的产生提供了现实基础，多元化的意识形态给民办高职院校思政教育带来了巨大影响，最显著的便是影响了高职院校思政课教师对理想信仰的坚定，比如，实用主义在学生中的盛行对思政课教师产生的消极影响大大削弱了马克思主义在思政教育中的主体地位，实用主义倡导人的实际行动对社会、对世界产生的影响，强调行动的具体落实，在实用主义的影响下，学生对思政课的重要作用产生怀疑，认为这是一门实用性不强的学科，降低了学生的思想政治学习热情，这种消极态度反过来也会降低教师对职业的成就感，不利于教师进一步的职业生涯发展，不利于确立马克思主义在思政教学中的指导作用[1]。

（二）高职院校思政课教师思想适应性调节与社会结构变革存在矛盾。目前，我国民办院校思政课教师面临的另一主要问题便是思想调节过程存在较长的时效性，思想调节速度跟不上社会经济的发展速度，难免会在民办高职院校思政教师之间产生担忧迷茫情绪。……