朱翠红 崔利芬

北京农业职业学院

一、贯通培养项目基础文化课阶段的基本情况

《北京市“十三五”时期教育改革和发展规划(2016―2020年)》将贯通培养项目正式列入教委“十三五”期间的改革创新项目，支持部分职业院校与示范高中、本科院校、国内外大企业合作，采取“2+3+2”的七年贯通培养模式，新生入学后在实验院校学习两年基础文化课后，转段学习专业课三年，然后通过考试进入国内外本科院校，学习两年的本科课程。

北京农业职业学院（文中简称学院）自2016年开始开展贯通培养项目，将基础文化课阶段教育教学安排在北苑校区，这两年的教学不分专业，加强培养学生综合素质，为进入专业课的学习夯实基础。随着贯通培养项目的实施，提高教学质量成为学院的重点工作。教学质量的提高需要教学督导工作的跟进，学院成立了教育研究督导科，对基础文化课的教学质量起到保障和监督的作用。

二、 基础文化课阶段教学督导的职能

（一）对常规课堂教学、教学改革进行检查。及时准确地掌握教学情况。督导组成员随机听课，检查教师的课程设计、课堂组织管理、授课过程、教案准备、学生的课堂学习效果、出勤率等情况，与教学科、教学部等部门协同工作，以保证教学秩序，提升教学质量。

（二）对教师教学进行指导。贯通项目基础文化课教师主要是中、青年教师，存在教学经验不足的问题，教学督导人员又承担着“导”的职责。尤其是对于新教师，督导人员有针对性地听课，课后与教师一起分析，分享自己的教学经验，，使教师明确教学目标，执行贯通培养的课程标准，提高教学能力。……