崔 红，吕立斌

（盐城工学院 纺织服装学院，江苏 盐城 224051）

“三全”育人体系指的是全员、全程、全课程育人。课程思政是在进行“三全”育人的同时，将各类课程与思想政治理论教育同向同行，形成协同育人效应。以立德树人作为教育的根本宗旨，发挥课程思想政治教育的作用。通过课堂教学，对课程思政的特征进行准确地把握，对课程思政的育人功能进行充分地发挥，对课程思政的教育路径进行系统地策划，对于在本科高等院校全面贯彻党的教育方针，培养适应经济发展的应用型技术人才具有积极的意义。本文从课程思政元素融入纺纱工程课程教学的意义出发，就该课程从教学目标、教学内容、教学方法、教学特色等方面融入课程思政元素进行探讨。

1 课程思政元素融入纺纱工程课程教学的意义

纺织工程专业的人才培养目标要求学生符合现代纺织行业的发展需求，使培养出的学生既要具有扎实的纺织专业技术基础又要有较宽的知识面，同时具有高尚的职业道德、创新精神和社会责任感。纺织行业能否持续稳定发展，纺织专业人才的培养和输送显得尤为重要。《纺纱工程》是纺织工程专业最主要的专业课程之一，本课程在培养学生的专业综合能力、提高社会适应能力和塑造科研创新人才方面效果显著，具有十分重要的地位。

在纺纱工程课程教学中要实现“三全”育人，准确把握新时代课程思政的要求，把课程思政贯穿教育教学全过程，实现课程思政与专业课教学同向同行，践行立德树人的根本宗旨，培养全面发展的专业技术人才，对于满足行业企业需求具有积极的意义。……