章志辉

2021年高考语文浙江卷的文学类文本阅读题，撷选了当代作家周晓枫和红柯的文章为阅读材料。周晓枫的文章是一篇文论，题为《散文的时态》，红柯的文章题为《麦子》，是文学作品阅读的选文。在按照试题排列的顺序连贯而下阅读这两篇文章时，笔者突然有了一个不无惊喜的发现：可以将这两篇文章进行对读，或者用当下语文教育界更为流行的术语说——来一次“群文阅读”。如此，则可即时为《散文的时态》的理论主张找到一个鲜活的例证和范本；换句话说，《散文的时态》提供了一个独特的视角，从这个视角出发，可以发掘出《麦子》的更多特色与优点。

周晓枫是当代广有影响的散文作家，她的诸多散文作品在当代文坛可谓独树一帜。然而，这篇文论却对散文的传统写法进行了批评，指出散文应当向小说学习，冲破陈旧、落后的叙述方式，从而增添作品的活力。文章大致分为两个层次：第一个层次，以小说灵动而鲜活的叙述方式作为参照，指出用“过去完成时态”进行散文写作的诸多弊端；第二个层次，阐述如果散文向小说学习，采用“进行时态”来写作，将迎来怎样的变革与创新。文章指出，“过去完成时态”的写作，“多数充满回忆的味道”，往往是“站在终点位置平行回望，从1到10按部就班地重述”，而且对事件的概括“潦草而剧烈”，还未待讲完故事，就“开始‘事后诸葛亮’地讲道理”。在我们的阅读经验中，此类文章实在是见得太多了。作者写得懒惰而不用气力，就像生产压缩饼干或制作标本，读者则味同嚼蜡，难以卒读。……