艾麟

摘 要：情绪管理受到越来越多人的关注，情绪管理不仅包括对自我情绪的管理，还包括对他人情绪的管理。在教育行业，教师情绪管理能力会对学生的课堂情绪产生影响，情绪好坏会明显影响课堂效果。教师和学生作为特殊群体，研究其情绪管理有着现实意义。本文从小学教师课堂情绪管理的现状及面对的问题出发，从社会政府和学校两个角度提出干预小学教师课堂情绪以提高授课效果的策略。

关键词：小学教师; 情绪; 课堂情绪管理; 策略

中图分类号：G443           文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2021）1-187-002

情绪具有感染性，一个人的情绪不仅会对自身心身健康发展产生影响，还会对身边人产生不可忽视的感染力，尤其在服务行业，员工如何做好情绪管理来完成工作是需要不断学习的，同样教师行业作为特殊的服务行业，也需要教师做好情绪管理。在教学过程中，教师往往处于引导者、控制者的角色，其如何表达情绪对学生的学习效果、心理发展等都会产生影响。为此，教师在教学课堂上向学生传授知识的同时，还需要去合理表达情绪，与学生完成良性互动，让学生在愉悦的教学氛围下完成课程学习。不同年龄段的学生的心理特征和学习特点有着很大的不同，教师需要迎合不同阶段学生的接受能力来做出恰当的情绪表达。小学阶段的学生刚刚接触知识和各种新鲜事物，正是建立认知的时机，由于小学阶段持续的周期时间最长，且这一阶段的任务最重，需要教师帮助学生建立起正确的认知、学习方法和培养学生对学习的兴趣，为此教师在面对这一阶段的学生时需要更多的耐心。……