王美玲

摘 要：“教学合一”的教学思想是由陶行知先生提出的，与“教学分离”是完全相对应的一种教学模式。陶行知先生的教育思想使教与学不再分离，将理论与实践结合起来，这也是义务教育体育与健康课程标准中所要求的。文章通过阐述“教学合一”的本质及内容，分析“教学合一”思想对体育教育的影响以及在体育课堂教学中的应用，旨在为体育教学提供参考。

关键词：教学合一; 体育课堂; 教学管理

中图分类号：G807           文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2021）1-142-002

陶行知先生是中国近现代最伟大的教育家之一，一生都在致力于对传统教学模式的改革，在教育探索的道路上不断前行，留给后人无数珍贵的教育精神财富。随着社会的不断进步，陶行知先生的教育思想对当今教育事业的改革和发展具有很大的借鉴意义。当前社会的教育核心内容已从“成绩”转向“素质”，不再像过去那样只注重学生的考试成绩而忽略其素质教育。各学科都应当从自身的特点出发，构建属于本学科的核心素养，其中体育学科的核心素养也是培养学生全面发展必不可少的部分，在高校体育课堂教学管理中推行“教学合一”理念，对于高校体育学科核心素养的提高具有重要的实践意义。

一、“教学分离”的体育课堂教学问题

“教”与“学”分别代表的就是教师和学生，在中国全面推进课程改革之前，是以教师为主，学生为辅;改革之后逐渐以学生为课堂的主体，所有的教学过程全部围绕学生开展。……