程曦

摘 要：构建人类命运共同体需要教育呼应，塑造开放现代的国民世界观念是其重要途径之一。研究民国时期教材中构建学生世界知识和观念的经验，能够为我们在新时代塑造国民世界意识提供参考。本文通过对民国时期三套公民教材的量化分析和梳理，探讨了彼时教材世界呈现的特点，总结了编写特点，并对今日教材改进提供一些启发。

关键词：民国教材; 公民教材; 世界观念

中图分类号：K26             文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2021）1-136-003

近几年来，随着我国综合实力的不断增强，日益复杂的国际局势向中国崛起提出了新的挑战和新的要求。2013年习近平总书记在访问俄罗斯时首次提出“构建人类命运共同体”的倡议后，这一中国主张在世界各地引起了强烈的共鸣。人类命运共同体理念是中国共产党对当今世界大势和人类走向何处的判断，也是每一个中国公民需要具备和思考的基本国际理解素养之一。作为课程内容重要物质载体之一的教材，如何提升受教育者的国际理解素养，如何塑造新时期中国公民的世界知识和世界观念，是当前教材研究中必须积极关注的问题之一。

民国初年我国也曾面临一个“千年未有之大变局”：当时的中国正面临世界格局的急剧转变，急需公民具备全面的世界知识和世界观念，形成公民的国际理解能力。当时的社会科教材①进行了积极的探索和尝试，积累了一些有益的经验。对民国时期社会科教材中公民世界观念、国际理解素养培养的内容进行研究，有利于我们从中“求经验、计得失”，对新时期社会科教材如何培养公民国际理解素养、塑造公民世界图景观念有现实的意义。……